基于SimMan模拟人的情景体验教学在急危重症护理教学中的效果分析

目的:分析基于SimMan模拟人的情景体验教学在急危重症护理教学中的效果。方法:取我院220名新入职护士,根据随机数字表法等分为对照组与实验组。分别给予不同培训,并对比培训结果。结果:实验组的临床急救能力、思维能力评分明显高于对照组(P<0.05)。结论:基于SimMan模拟人的情景体验教学应用于急危重症护理教学中的效果明显。

一体化管理模式在急症抢救中的应用效果分析

目的了解急救医疗一体化管理模式在急症抢救中的应用效果。方法对我科2014年12月至2017年3月期间救治的112例急救患者实施急救医疗一体化管理模式及适宜的护理管理措施,包括:调整急救科的设施与布局、制定启动突发事件应急预案、规范抢救程序与合理分工、注重抢救时间及分诊时间、重视人力资源分配及技能培训等。结果急救医疗一体化管理模式实施后预检分诊时间、院前急救反应时间、按区分流时间均明显少于实施前;急救医疗一体化管理模式实施后抢救成功率与急诊救治满意度明显高于实施前;急救医疗一体化管理模式实施后患者抢救时间显著低于实施前。结论急救医疗一体化管理模式可使患者在救治中取得良好的效果,能提高医护人员的专业素质和救治满意度。

循证护理对急性脑梗死并发高血压患者神经功能及自我护理能力的影响

目的通过循证的方法,针对急性脑梗死并发高血压患者给予有效、科学的护理干预,探讨其对患者神经功能及自我护理能力的影响,为临床护理提供可行方案。方法选取2018年5月--2019年10月湖州市中心医院收治的104例急性脑梗死并发高血压患者作为研究对象,根据随机数字表法将其分为对照组和观察组,各52例。对照组患者应用常规护理,观察组患者在对照组基础上应用循证护理干预。对比2组患者护理干预前后神经功能、运动功能及自我护理能力评分,并统计2组患者护理满意度。结果护理干预前,2组患者简易智能精神状态检查量表(MMSE)、日常生活活动功能量表(ADL)及自我护理能力量表(ESCA)评分比较差异无统计学意义(均P>0.05);护理干预后,2组患者各项评分均有所改善,观察组MMSE及ADL评分分别为(26.27±2.87)分.(62.37±4.60)分,均高于对照组[(21.45±3.41)分、(54.77±4.16)分,均P<0.05];观察组患者护理满意度为100.0%(52/52),高于对照组的84.6%(44/52,P<0.05)。结论循证护理在常规治疗的基础上可有效改善急性脑梗死合并高血压患者神经功能及运动功能,提高患者自我护理能力,提高护理满意度。

急诊科护理文书书写中的问题管理

目的:研究急诊科护理文书书写中的问题,并制定相应的管理对策。方法:研究时间为2017~2018年,分析2017年急诊科病历中护理文书存在的问题,于2018年实施,2017年设为实施前,2018年设为实施后,实施前后各随机选择病历100份。比较实施前后的管理效果。结果:急诊科护理文书书写中主要存在的问题包括缺项、诊断简写、医学术语不正确、护理记录不实、修改等,经过护理文书管理后,实施后护理文书书写及单项文书的问题出现率,均显著低于实施前(P<0.05)。结论:临床应针对急诊科护理文书书写中存在的问题,制定并落实相关的管理对策,以促进护理文书质量的提升。

对消化科住院患者开展健康教育的效果

目的：探讨对消化科患者进行健康教育的方法和效果。方法：选择湖州中心医院于2012年3月～2013年3月期间消化科收治的150例住院患者为研究对象，将这些患者随机分为观察组与对照组，对于所有的患者，在患者同意的情况下都进行积极的治疗及护理，观察组患者在此基础上增加健康教育项目。对观察组与对照组患者进行相关方面的比较，这些方面包括对自身疾病的认知水平、心理健康水平、住院满意度及住院生活质量进行比较。结果：观察组对于自身疾病的认知水平、心理健康水平、住院满意度以及生活质量得分均高于对照组，其差异皆有统计学意义（P〈0．05）。结论：通过健康教育项目，可以在很大程度上去提高消化科患者对于自身疾病的认知水平、以及在治疗过程中的心理健康水平，提高其住院满意度和生活质量。