临床医学专业本科生对科研设计课程的认知及需求调查

目的了解临床医学本科生对“科研设计”课程的认知和需求,为高等医学院校临床医学专业开设该课程提供参考依据。方法采取方便抽样法,选取某医科大学临床医学本科生作为调查对象,采用自行设计的调查表进行自填式问卷调查。结果共458名学生参与调查,认为本科阶段参与科研有意义的占76.9%,会关注科研动态的占74.2%,愿意参加科研活动的占76.9%,但仅有32.1%的学生参与过科研课题。不同年级参与科研的意愿无差异,但实际参与科研的情况有差异(P<0.001)。在对课程的认知方面,认为有必要开设此课程的学生占67.5%,认为该课程会对自己今后学习有帮助的占88.0%;在课程需求方面,希望课程安排在大三或之前的学生占78.7%;希望教师通过案例讨论或课题实践讲授的占82.3%,课堂讲授的仅占15.3%;希望考核方式为课题设计或撰写综述的占89.1%,卷面考试的仅占6.8%;69.0%的学生希望授课教师职称为副教授以上。结论有必要在临床医学本科生中开设“科研设计”课程,但教学方法仍需进一步探索,应为学生创造更多参与科研的机会。

医学生对肿瘤学教学认知、需求及效果调查

目的调查医学生对肿瘤学教学的认知情况、教学需求及教学效果,为提升课程教学水平提供理论依据。方法采用自行设计问卷从课程认知情况、教学需求和教学效果三个方面对某医科大学临床医学生进行调查分析。结果医学生对肿瘤学课程的认知情况一般,部分医学生认为课程难度较大,男女无差别(P>0.05);医学生对肿瘤学课程教学需求较高,尤其希望带教老师综合能力强,增设实验课,提供网络学习资源,增加实践操作方面学习,男女无差别(P>0.05);医学生认为肿瘤学课程的教学效果一般,男女无差别(P>0.05)。结论医学生对肿瘤学课程认知情况和教学效果满意度一般,同时有较高的教学需求。强调课程的重要性,提高带教老师的综合能力,完善课程设置,加强临床实践能力的培养,对提升肿瘤学课程教学水平至关重要。