德国中学历史教科书中的中国抗日战争

在当代德国,大多数中学历史教科书对中国抗日战争没有详尽的论证,只有简短的概述。许多重要历史节点不是缺失就是错误,包括战争起点、战争终点、重大战役及死伤数据等。这些弊病的根源是当代德国中学历史教育没有设置独立的世界史课程,没有在全球化的视野下,恰当地定位中国抗日战争。

德、奥两国合作开发阿尔卑斯山区旅游

阿尔卑斯山拥有十分丰富的旅游资源。历史上的阿尔卑斯山区以农业为主,19世纪中后期,欧洲人开始有意识、有组织、有规模地在阿尔卑斯山进行探险旅游活动。20世纪下半叶,阿尔卑斯山成为欧洲大众旅游的热点。德、奥合作成功地发展了高山旅游等项目。但是,旅游业的发展也带来一些负面问题,在欧盟的指导下,德、奥两国既保留了山区的旅游特色,也使山区的小城镇得到平衡发展,从而使经济得到可持续发展。

历史与寓教于乐——国际历史教育协会2014年年会综述

2014年9月8日至10日，国际历史教育协会（International Society For History Didactics,ISHD）年会在波兰弗罗茨瓦夫召开。会议由国际历史教育协会主办，弗罗茨瓦夫大学承办。会议期间，来自20多个国家的学者共组织了15场分组讨论。

“1945年至今世界史的呈现:亚欧教科书叙事特征的比较”研讨会综述

2011年10月31日至11月2日，“1945年至今世界史的呈现：亚欧教科书叙事特征的比较”学术研讨会在华东师范大学召开。本次会议由华东师范大学历史学系主办，国际历史教育协会（ISHD）、德国学术交流中心（DAAD）和韩国东北亚历史财团共同协办。来自中国、德国和韩国的三十多位历史学者参加讨论。

学校历史传授和公共历史传播 奥格斯堡大学—华东师范大学第一届历史教育海外研修暑期学校通讯

2015年6月28日至7月11日，第一届中德历史教育海外研修暑期学校在德国举行。本次暑期学校由国际历史教育协会（International Society For History Didactics，简称ISHD）、奥格斯堡大学历史系和华东师范大学历史系联合主办。

德意志帝国宪法：富有特色的立宪议会制度

1871年1月18日，普法战争的硝烟尚未散尽，德意志帝国在凡尔赛宫镜厅宣告成立。关于这一德国历史上的重要转折点，丁建弘教授在《德国通史》中提到一个微妙的历史细节：当时，德意志帝国议会代表团赶到凡尔赛，请求授予威廉一世“德意志帝国皇帝”的头衔，但威廉一世只愿意接受德国各邦君主奉献的皇冠。他问俾斯麦：“这些家伙是来干什么的？”得知各邦的君主都同意新宪法以后，威廉一世才接见了帝国议会代表团。

德国博物馆教育见闻述略

在德国学习期间，笔者随团队实地考察参观了大量博物馆和纪念馆，在学习过程中着重关注了德国博物馆教育，在此把所观所思进行粗略的阐述，虽属一鳞半爪，但以管窥豹，求教于方家。

“后殖民期的德国——德国殖民史及其遗存”教学单元案例分析

在德国，纳粹主义的沉重历史和如何处理纳粹大屠杀的遗存在历史研究领域、德国记忆遗产和学校历史教学中占据重要地位。然而，也由于后殖民活动组织推崇激进主义形成了黑色德国人和有色德国人，德国开始思考关于德国殖民的历史及其遗存应该在与前殖民地的政治关系、记忆遗产和在历史教育中扮演何种角色。在这篇文章中，首先我将概述我所理解的后殖民理论和为什么我认为现在可以将后殖民理论带人德国历史教育的课堂。然后我会给我的8年级学生（14岁）用一个单元的课程来讲授德国殖民史和其遗存。