研究性学习应回归本位，切入课堂教学

研究性学习以布鲁纳的建构主义和发现式学习理论为主要基础，于20世纪60年代兴起于美国．并逐渐成为世界性的教育改革潮流。本世纪初．研究性学习在中国也开始流行．这对改变过去应试教育带来的种种弊端．培养学生的创新意识、自主学习能力、健全的人格等等，无疑会产生积极的作用。随着新课程标准的实施，研究性学习更成为教育改革的现实要求。

山雨欲来风满楼——2006年高考历史试题（广东卷）笔谈

2006年的广东高考，是以旧的教学大纲和教材为命题依据的最后一年。今年的广东历史高考试题．一定程度上具有承前启后、继往开来的意义．向新课标靠拢和过渡的趋势十分明显，呈现出“山雨欲来风满楼”的迹象。为了更好地总结今年的广东卷，本刊延续以往的做法，邀请了部分参与高考阅卷的高三一线教师及部分考生，围绕今年广东高考历史试题进行了一次笔谈。