他们在科学家身边“翱翔”——第三届北京青少年翱翔科学论坛侧记

子曰：知之者不如好之者,好之者不如乐之者。——《论语·雍也》 ＂北京市开展的‘翱翔计划＇,我觉得是一种非常有益的尝试。通过这三届的探索和尝试,我们认为,为高中阶段拔尖学生或者创新人才培养找到了一条有效途径……＂教育部基础教育二司副司长申继亮在“第三届北京青少年翱翔科学论坛·化学学科分论坛”发言时说。

家长·学校·导师：一个都不能少

“翱翔计划”以高中课改为依托，在实施过程中，形成了高校、科研院所与中学联合，基地校与生源校联合的机制，家长、生源校和基地校老师以及高校、科研院所导师在实施过程中发挥了重要的作用，“缺一不可”。

学生自主、合作、探究的效率低,问题出在哪?如何发挥教师的引导作用?

【校长观点】成尚荣：自主、合作、探究是新课程倡导的学习方式。各位校长们能否就自主、合作、探究谈谈自己的看法？您认为自主、合作、探究效率低吗？如果效率低,问题出在哪儿？国赫孚：我觉得效率低的原因是教师在教学设计上出了问题。我举个历史学科的例子。教材上这样说：日军于8月13日大举进攻上海,史称＂八一三＂事变。老师在设计问题时将＂八一三＂抹去,

导师眼里的翱翔学员

我们已经见证了翱翔学员答辩时的风采，也了解了他们在整个过程中的点点滴滴。下面，我们一起看一下指导老师眼中的翱翔学员。