五维护理模式在肿瘤患者化疗中的效果评价

目的探讨以护士主导的五维护理模式在肿瘤患者奥氮平联合托烷司琼化疗中的应用效果,旨在控制病变,减轻患者疼痛程度,改善患者心理状态。方法选取2021年3月—2022年12月医院收治的80例肿瘤化疗患者作为研究对象,患者均接受奥氮平联合托烷司琼化疗治疗,按组间基本资料具有可比性的原则将其分为对照组和观察组,各40例。对照组接受常规护理,观察组接受以护士主导的五维护理模式干预。比较两组患者致痛因子、心理情绪、肿瘤相关因子、增殖侵袭基因表达状况及护理满意度。结果观察组患者护理干预后焦虑自评量表(SAS)、抑郁自评量表(SDS)评分低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。观察组患者护理干预后P物质(SP)、前列腺素E_(2)(PGE_(2))、血清5-羟色胺(5-HT)指标水平均低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。观察组患者护理干预后核因子-kBp65(NF-kBp65)、线粒体核糖体蛋白S5(MRPS5)低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。观察组患者的护理满意度高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论将以护士主导的五维护理模式应用于奥氮平联合托烷司琼化疗肿瘤患者,能够针对性地解决肿瘤患者化疗过程中具体问题,改善心理状态,从生理、心理方面调节疼痛程度,提高患者对护理的满意度。

浅谈小学英语教学中的分层教学

现阶段的小学教育教学中,英语成为一门重要的学科,通过英语教学扩展学生视野,培养学生英语素养,促进学生全面发展。小学生由于方面因素的影响,学生存在一定的差异,为了提高小学英语教学效果,针对不同层次的学生采取针对性的教学方式,加强学生英语知识学习,提高学生英语水平和能力,为未来英语能力培养奠定基础。文章中结合小学生的实际情况,采取分层教学策略,构建高效英语课堂,促进学生全面发展。