模拟结构指导法对促进中班乐高游戏有效性的实践研究

本研究针对教师在中班1个班级29名幼儿的结构游戏乐高积木拼搭中采取不同模拟结构指导法,进行相关研究。中班幼儿刚从小班升入中班,对了乐高积木拼搭有了初步的认识,但是在建构能力和想象力上还比较缺乏,教师如何通过指导,提到孩子的乐高水平就变得很重要了。本论文主要跟踪一个班级乐高积木游戏情况,采用不同指导法,对比另一同年龄的班级游戏情况,研究不同模拟指导法对中班幼儿乐高游戏的推进作用。