小学英语学科德育教学实践路径探索

学科德育教学是学科育人、达成育人目标的有效途径。本文基于区域调研,并结合学科德育教学的具体案例,探讨小学英语学科德育教学实践的基本路径:挖掘元素,锚定育人主题;制定目标,确定育人价值;整合内容,丰富育人内涵;设计活动,变革育人方式;实施评价,提升育人品质。实践表明,这一实施路径能凸显学科德育的价值所在,促进学生核心素养的全面发展。

小学英语跨学科作业设计的探索

小学英语跨学科作业设计以育人为导向,以英语课程内容为依托,以主题探究为切入口,充分利用学科间的关联,从学科逻辑走向生活逻辑,在促进学生对主题意义探究的过程中发挥作业育人功能。

英语教学中的情境创设

根据英语应用性阅读教学的核心思想开展单元整体设计，能帮助学生理解知识、运用知识，并实现语用目标。下面，我根据九年义务教育课本《英语》（牛津上海版）四年级第二学期4BModule3Unit3“Daysoftheweek”的教学内容，把这个单元整体设计成了一个大任务，即完成UNICEF（联合国儿童基金会）的官员关于中国儿童幸福感调查的问卷，让学生在用英语表达学习活动和周末生活的感想的同时，通过互相之间的交流，发现、体会和传递快乐。