小鼠日龄对丙酸睾酮制备前列腺增生模型的影响

目的：考察不同日龄和不同给药方式对小鼠前列腺增生造模的影响。方法：给不同日龄的对照组和实验组小鼠分男q灌服吐温一80和丙酸睾丸酮乳剂，给60-70日龄小鼠的不同实验组分别灌服和皮下注射丙酸睾丸酮，以前列腺指数作为评价指标并解剖观察前列腺外观。结果：对于45-55日龄的小鼠，丙酸睾丸酮灌胃在空白组和实验组间造成了显著差异，对于60-70日龄的小鼠，皮下注射睾酮在空白组和实验组间造成显著差异。结论：不同日龄的小鼠对丙酸睾丸酮的敏感程度不同，对60-70日龄的小鼠前列腺增生造模宜采用皮下注射的给药方式或加大灌胃的剂量。

苏丹红对大鼠血压的影响

目的考察苏丹红对大鼠血压的影响。方法用苏丹红水提液对正常大鼠、高血压模型大鼠灌胃,考察大鼠血压变化情况。结果正常大鼠实验组与对照组无显著差异,预防和治疗两种给药模式下高血压模型大鼠实验组与对照组均产生显著差异。结论苏丹红对垂体后叶素引起的大鼠高血压有明显的预防、治疗作用。

正交设计研制千金藤素滴丸

目的筛选千金藤素滴丸的制备工艺。方法运用正交实验优化滴丸的处方和工艺,确定最佳方案。结果80℃的滴制温度、60滴/min、药物基质比1∶2为最佳方案。结论优选出的最佳方案切实可行,成品率高。

乌骨鸡黑色素的提取实验

本文提取乌骨鸡黑色素,制定出其详细、准确、可靠的提取方法。本项研究所采用的方法源于经典文献[1],同时又加以改进、创新,乌骨鸡黑色素平均提取百分含量为0.336。该方法可靠、简单、易操作、重复性好。

文理兼招对药剂专业基础课成绩的影响

目的:比较药剂专业文理生源的专业基础课成绩,以便发现差异并进行有针对性的培养。方法:比较文理科生源的大专药剂学生的专业基础课成绩。结果:文理科生源药剂专业学生的2门专业基础课成绩无显著性差异(p>0.05),另有5门课成绩差异有统计学意义(P<0.05)。结论:理科生源学生药剂专业基础课成绩优于文科生,应结合文科生特点进行有针对性的教学。

千金藤素药理作用及制剂研究进展

目的为千金藤素的进一步研究提供参考。方法检索中国知网、PubMed数据库,检索时限为自2002年1月起至2022年12月,总结千金藤素药理作用和制剂研究的最新进展。结果千金藤素为生物碱类化合物,具有抗肿瘤、抗炎、抗病毒等多种药理活性,可改善肿瘤患者行放射治疗、化学药物治疗后的白细胞计数。目前,上市剂型有片剂和注射剂,在研剂型有混悬剂、滴丸、吸入制剂等。结论千金藤素当前仅有普通片剂和注射剂2种剂型,而我国市售剂型仅有普通片剂,研究其新剂型可促进用药的有效性和灵活性。但其抗肿瘤、抗炎、抗病毒作用机制尚待明晰,药理作用方面的基础研究和临床研究需进一步深化。

苏丹红对高血脂小鼠体内脂肪的影响

目的:考察苏丹红对高血脂小鼠体内脂肪的影响。方法:用高低两个剂量苏丹红水提液对高血脂模型小鼠灌胃,测量小鼠血清胆固醇、肝脏甘油三酯等含量及肝脏外观。结果:高低剂量苏丹红组小鼠的血清胆固醇显著升高,低剂量组小鼠肝脏甘油三酯含量显著升高、肝脂肪样变率显著降低,高剂量组小鼠肝脏甘油三酯含量无明显升高、肝脂肪样变率显著升高。结论:苏丹红能促进小鼠体内脂肪的吸收,但对小鼠体内脂肪的代谢呈现剂量相关的双向性。

千金藤素片和千金藤素滴丸溶出度的比较

目的比较千金藤素片和千金藤素滴丸在溶出方面的表现。方法采用桨法进行试验,以人工胃液为溶出介质,测量温度(37±0.5)℃,转速100 r/min,于不同时间点取样,测定千金藤素含量,计算溶出参数m、T50、Td。结果千金藤素滴丸的溶出参数m、T50、Td均明显小于千金藤素片。结论千金藤素滴丸的溶出度快于千金藤素片。

不同千金藤素制剂在SD大鼠体内药动学行为比较

目的:建立高效液相的方法检测SD大鼠体内千金藤素的血药浓度,比较千金藤素滴丸剂和普通片剂在SD大鼠体内药动学参数的差异。方法:SD大鼠分别灌胃给予千金藤素片和千金藤素滴丸,给药剂量为200 mg·kg^(-1)。HPLC法测定千金藤素血药浓度,计算主要药动学参数,并比较药动学行为及相对生物利用度。结果:灌胃给药千金藤素滴丸后C_(max)、AUC_(0~t)和AUC_(0~∞)等药动学参数与千金藤素片剂相比均具有显著提高。其中,千金藤素滴丸将其Cmax由(54.783μg·ml^(-1))提高至(113.092μg·ml^(-1)),AUC0~t由(459.506μg·h·ml^(-1))提高至(853.457μg·h·ml^(-1))。与片剂相比,千金藤素相对生物利用度提高至1.8倍。结论:千金藤素制成滴丸可提高千金藤素的口服吸收生物利用度。

民营医院优化临床药学服务模式考核实践

目的:优化药剂科量化考核的方法。方法:在优化岗位分工的基础上建立药剂科公共量化指标和岗位量化指标。结果:通过量化考核,能提高药师的工作积极性,增强药学服务能力。结论:通过量化考核的实施,能规范药学服务。

一测多评法同时测定养阴镇静片中8种成分

目的建立一测多评法同时测定养阴镇静片(麦冬、地黄、茯苓等)中麦冬甲基黄烷酮A、甲基麦冬二氢高异黄酮B、梓醇、去氢土莫酸、去氢茯苓酸、茯苓酸、丹参素、丹参酮ⅡA的含有量。方法该药物70%甲醇提取液的分析采用Hypersil ODS-C18色谱柱(4.6 mm×250 mm,5μm);流动相乙腈-0.1%磷酸,梯度洗脱;体积流量0.8 mL/min;柱温30℃;检测波长210、280、296 nm。以丹参酮ⅡA为内标,计算其他7种成分的相对校正因子,测定其含有量。结果 8种成分在各自范围内线性关系良好(r>0.999 0),平均加样回收率96.89%~100.05%,RSD 0.60%~1.34%。一测多评法所得结果与外标法接近。结论该方法稳定可靠,可用于养阴镇静片的质量控制。

Nrf2-ARE信号通路在葛根素在减轻脑部氧化应激损伤中的作用和机制研究

目的探究葛根素减轻脑部氧化应激损伤是否由Nrf2-ARE信号通路介导。方法选择成年雄性SD大鼠构建TBI模型并随机平分为模型组、假手术组及葛根素给药组。通过RT-PCR技术对Nrf2-ARE信号通路中Nrf2、OH-1、NQ01 m RNA表达水平进行检测,采用Western-blot对不同组大鼠在不同时间点脑内Nrf2蛋白表达进行测定。最后通过免疫组化及免疫荧光法对Nrf2进行细胞亚定位。结果各组大鼠Nrf2、HO-1和NQO1m RNA的表达水平中模型组与假手术组差异无统计学意义(P>0.05),给药组与模型组各成分含量差别较大,差异有统计学意义(P<0.05)。在不同时间点对各组Nrf2蛋白含量测定中得出,给药组能不同程度上调Nrf2蛋白表达,与同时段模型组比较差异具有统计学意义(P<0.05),且给药葛根素后Nrf2从细胞质中转移到细胞核从而发生作用。结论葛根素可通过Nrf2-ARE信号通路有效减轻创伤性脑损伤所带来的氧化应激损伤。

黄皮叶中总黄酮的含量测定

目的确定黄皮叶中总黄酮含量的测定方法,为其质量标准的制定提供依据。方法本试验以芦丁为标样,采用NaNO_2-Al(NO_3)_3-NaOH系统比色法测定黄皮叶中总黄酮的含量,在510 nm波长处测定其吸收度,从而得到待测物质的总黄酮含量。结果使用该检测方法,芦丁在0.008~0.056 mg/ml范围内具有良好的线性关系(R2=0.999 1),平均回收率为95.7%,RSD=1.13%(n=6),精密度试验RSD=0.98%,重复性试验RSD=4.98%(n=6),测得3批黄皮叶中的总黄酮含量分别为7.56%,7.65%,7.38%。结论该含量测定方法精密度高,结果稳定可靠,可用于黄皮叶的质量控制。

药事管理与法规翻转课堂教学模式初探

药事管理与法规作为药学的一门专业课程,具有法规多、内容繁杂、政策性强、时效性强的特点。相比于传统课堂重讲授轻应用的不足,翻转课堂要求学生在课前自主学习药事法规、政策,在课堂上,深度讨论案例来内化对法规的理解并做到学以致用。应用翻转课堂模式进行药事管理与法规课程的教学,强化了学生对法规的理解和应用,提高了他们的自主学习能力,取得了比传统教学模式更好的效果。

反转课堂在大专药事管理与法规教学中的应用

目的:对反转课堂教学模式在大专药事管理与法规课程教学中所取得的教学效果展开分析和探讨。方法:在我校药学院2018级药学专业的两个平行班级教授药事管理与法规课程:一个班是试验班(采取反转课堂教学方式);另一个班是参照班(依旧沿用常规教学法),在进行一个学期教学之后,向实验班的学生发放关于反转教学法评价的调研问卷;而后两班同时进行该门课程的考试,分析两个班的成绩;并向这两个班的其他专业课程任课老师开展学情调研。结果:实验班中的大多数学生比较认同反转课堂教学法,相对于参照班,实验班学生得到的老师评价以及教学效果满意度均更高一些(P<0.01),实验班学生的考试成绩也比参照组更高(P<0.01)。结论:就大专药事管理与法规这门课程的教学而言,相对于传统教学法,反转课堂教学模式所取得教学效果更好,还有助于提高学生学习其他专业课程的主动性和积极性。

支架式教学法在大专天然药物化学教学中的应用和体会

目的:通过对大专类院校的天然药物化学专业的支架教学方法的研究,讨论这类教学方法与常规教学方法的异同。方法 :我们通过将学生分为两个不同的小组,即采用传统方式教学的小组和采用我们新型的支架式教学方法的小组。对这两个小组都进行相同的内容进行教学(选取天然药物化学书中的黄酮一章节),最后对学生的学习结果进行对比,谈论这两种教学方式的优劣。结果:我们对这两个班的同学进行了相同的测试,测试结果表示,采用支架式教学方法的小组的成绩明显高于传统方式教学的小组,同时在支架式教学小组中,高达九成的同学认为通过这个方式的教学更有利于他们对于知识的掌握。结论:与传统的教学方法相比,我们采取的支架式教学法在大专类院校的天然药物化学专业的教学中效果更好。

支架式教学方法在大专天然药物化学教学中的应用

目的 :对支架式教学法在大专天然药物化学教学中所取得的教学效果展开分析和探讨。方法 :采取随机分组的方式,把本院校2014级药学专业的学生划分成2个班:一是,试验班(采取支架式教学法);二是,参照班(依旧沿用常规教学法),在进行一个学期之后,单独向实验班的学生发放关于支架式教学法认知和评价的调研问卷,而后两班同时进行考试,将其成绩进行对比分析,另外,需要掌握任课老师以及实习医院对试验班和参照班的评价。结果:实验班中的很多学生比较认同支架式教学法,相对于参照班,实验班学生得到的老师评价以及教学效果满意度均更高一些(P<0.01),另外,实习医院亦表示实验班学生的整体表现要比对照班学生的整体表现更优一些(P<0.01),实验班学生的考试成绩也比参照组更高(P<0.01)。结论:相对于传统教学法来讲,支架式教学法所取得教学效果更加明显,有助于提高学生学习的主动性和积极性。