高中历史有效教学课堂设计

所谓“有效教学”，主要是指通过教师在一段时间的教学，学生所获得的具体进步或发展。有效教学能够唤醒沉睡的潜能，激活封存的记忆，开启幽闭的心智，放飞囚禁的情愫。也充分体现新课程“以人为本”，立足于学生全面发展、全体发展、主动发展、个性发展和终身发展的教育教学理念。课堂是教育教学的主阵地，课堂的生命力取决于课堂的“有效教学”；只有课堂教学模式和学生的学习方式发生变化，才能真正实行有效教学，才能培养学生的创新意识和实践能力，培养具有创新思维的一代。

基于学科素养的高中历史课堂实证教学

《普通高中历史课程标准》中对高中历史课程做过如下定位:'培养和提高学生的历史意识、文化素质和人文素养,促进学生全面发展的一门基础学科。'历史学科应该着眼于学生学科素养和学科能力的培养。本文以'关注核心素养,提升课改品质'为主题,重点围绕新课改背景下高中历史学科素养提升进行分析。