浅谈高中化学解题思路的培养——以高中化学反应类型题为例

在当前高中教学阶段化学是影响到学生高考的重点学科,但由于化学知识结构相对复杂,教学内容较为抽象,这就导致化学一直是高中教学的教学难点.同时当前我国仍然以试卷考试为主要评价学生的方法,所以教师就需要培养学生的话题解题思路,但由于化学题目灵活多变,一些简单的题目学生做起来得心应手,但如果将这些题目稍作改变,那么学生就很难找到新的解决方法.这就说明学生没有真正掌握解题思路,由于学生没有办法掌握正确的解题思路和解题方法,那么很难快速找到问题的突破口,这样对于学生的考试成绩来说会造成相当程度的不利影响.因此在当前教学中,教师必须有针对性的培养学生的化学解题思路.本文将以高中化学反应类题型为案例,展开对高中化学解题思路培养的探讨,力求提高高中化学教学水平.

中国海关华籍关员在征税项与邮政局中的头衔统计研究(1892—1912)

1892年起,中国海关总税务司署造册处于《题名录》中编纂《华员头衔表》,呈现华员头衔与征税项、邮政局中籍贯、薪水、职阶间关系。本文为面板数据库建构头衔及其获得方式两个变量维度,填以逐年升迁及薪水数据后,整合面板数据库中重复条目,得出689名华员的截面数据库,并对头衔与获得方式实施分类归纳,从而呈现征税项与邮政局对人才选拔方式之异同。此异同代表总税务司署深入了解中国人才选拔和文官体系,并尝试将其融入自身体制。此乃中外机构交融的重要尝试。

描述视域下《三国演义》邓罗译本比较研究

近年来,关于清末海关洋员的汉学研究与翻译著作逐渐成为学界研究的重点。邓罗于1889-1892年间在《中国评论》上发表《三国演义》节译,反响斐然。1891年,他入职海关,并凭借其优秀的汉语水平,于数年间迅速升迁至税务司。邓罗前后共翻译了两版《三国演义》,译文的差异展现了译者身份与翻译态度的转变。本文拟通过描述性翻译研究方法,从邓罗本人及其所处历史时代出发,比较他的前后两版译文,进而阐释其文化身份与翻译目的的变迁过程,并由此推及海关洋员中的汉学家、翻译家群体所具备的文化身份及其转变进程上的共性。

如何在高三化学复习中提高习题训练的有效性

复习是高中化学教学中的重要环节.对高三学生来讲,习题训练可以帮助学生在复习中更精准、深刻、全面与系统地掌握各个知识点的内涵,以及多个知识点之间的联系,从而建立起健全的知识脉络,为学生灵活运用理论知识解决化学问题奠定基础.本文就如何在高三化学复习中提高习题训练的有效性,进行细致的探究.

英帝国史的起源、发展与近代中国的互动

英帝国史在19世纪末兴起,对全球史、帝国史和中国史的学术发展都产生深远影响。帝国本体和其自治领与殖民地的政治、经济和文化网络成为钻研现代全球史的关键线索,其研究成果成为各国历史学家必要的知识储备。但是如果只阅读研究成果,而不从撰写者和学术机构的角度了解其脉络,常常无法深入体会其内涵与学术关怀。因此,本文从牛津大学和剑桥大学英帝国史讲席教授席位的设置角度切入,探讨这些学者编纂《剑桥英帝国史》和《牛津英帝国史》的过程,并辨析在编纂完《牛津英帝国史》后,奥斯特海默提出的三条帝国史理论研究路径,以及“非正式帝国”概念在中国近现代史中的应用。基于上述帝国史学术发展脉络,最后思考中国近现代史研究者可以从英帝国史研究中获得哪些借鉴。