核心素养下高中数学教学

生活中处处可以看到数学的使用,而且数学是所有科学技术研究过程中必不可少的一个重要的工具材料,它可以解决科学研究中遇到的所有问题,推动了当代科技文明的发展和创造.在时代快速发展和课程教育改革创新的背景下,数学核心素养逐渐成为了数学课程的标靶,高中时期的学生学习知识和思考问题能力快速提升的重要时间段,特别是抽象逻辑思维能力的提升对每一个高中生都极为重要,对学习生活上都有极大的帮助.为提高学生们综合素质能力的发展和有一个学习优秀稳固的根基,要加强学生数学核心素养的培养,这对他们一生的学习成长来说,都有着深远的影响.

高中数学作业设计优化策略

随着新课改的不断深入,课堂教学的观念、形式和水平均发生了一些变化.但是由于传统教育的影响,数学作业中存在一些问题.本文先说明高中数学作业中存在的问题,再叙述高中数学作业的特点,最后对高中数学作业设计的优化策略进行阐述.

核心素养背景下高中数学概念教学策略分析

高中数学概念教学活动中,教师应注重从学科核心素养视角审视教学活动,反思传统概念教学的不足,提高概念教学优化意识。教师可借鉴以往的成功教学经验,积极创新教学思路,改进教学方法,优化相关教学环节,在加深学生对数学概念理解的同时,有针对性地培养学生数学核心素养。本文立足于高中数学教学角度,分析了核心素养下的高中数学概念教学,希望具有一定参考价值。

新课程下培养学生的探究能力

高中数学新课程标准特别强调对学生数学能力的培养,包括自主合作能力、探究能力和创新能力,这些能力都是数学探究能力的基础.所以对高中学生数学探究能力的培养就显得尤为重要.一、培养学生探究能力的方法 1.建立猜想,激发学生主动探究的动机心理学指出,人的一切行为都是由动机引起的.因此,激发学生主动探索的动机是树立学生主体意识的前提.动机指激励人们活动的内在动因和力量,而需要和内驱力是激发动机的主要因素.