壳聚糖-Zr(Ⅳ)配合物的制备及催化氧化降解的研究

对壳聚糖进行液态均相配合反应制得壳聚糖-Zr(Ⅳ)配合物,通过AMF,IR,XRD及XPS等检测证实了壳聚糖与锆离子之间配位键的存在,且显示壳聚糖在形成配位结构后存在有利于降解的优势构象。以H2O2对壳聚糖-Zr(Ⅳ)配合物及壳聚糖进行氧化降解,探讨相同条件下粘度的变化及降解产物的分子量分布。结果表明,壳聚糖-Zr(Ⅳ)配合物的降解速度明显高于壳聚糖,降解产物分子量分布较壳聚糖直接降解窄,进一步证明壳聚糖-Zr(Ⅳ)配合物中存在有利于降解的优势结构。

基于农村电子商务的精准扶贫策略研究

现今电子商务的快速发展,为县域精准扶贫工作带来了难得的机遇,因此电子商务扶贫成为了中国县域精准扶贫的重要探索之一。但由于县域的自然生态条件、农产品生产以及基础设施建设发展不均衡,在很大程度上制约着电商扶贫的进程。本文主要以江西省赣州市县域为例,研究农村电子商务精准扶贫的具体策略。

凝心聚力促发展,乐“球”赋能展特色——江苏省徐州市铜山区棠张镇实验小学“体育优先发展”侧记

江苏省徐州市铜山区棠张实验小学坚持“文体兼长,和谐发展”的办学理念,大胆探索实践,将排球活动作为学校办学特色进行构建和推广,本着“文化修身,排球健体”的宗旨,根植先进理念,健全管理体制,深化排球特色,丰富排球文化,普及体育活动,凝心聚力,以球助学,乐“球”赋能,助力学生强健体质,锤炼意志,塑造人格,将“健康第一”和“体育优先”真正落到了实处,使学校体育真正成为撬动素质教育的杠杆。

大学英语课堂学习任务设计对非英语专业学生情境兴趣影响的实证研究

兴趣是影响学生参与课堂和学业成就的一个非常重要的动机型建构因素,尽管情境兴趣的重要性早已被证实,但大学英语课堂中情境兴趣还没有得到充分的重视和挖掘。目前我国大学英语课堂中学生始终处于被动地位,对大学英语课堂不感兴趣。该文将大学非专业英语课堂作为研究背景,从学习任务设计角度出发,对大学非专业英语口语课堂中学生情境兴趣的影响进行实证研究,揭示大学英语课堂中不同任务间学生情境兴趣体验水平的差异性,以提高学生英语学习效率,重建英语学习兴趣。

皮亚杰活动理论在初中英语教学中的应用

皮亚杰提出了活动教学理论,把活动原则实施于教学过程中,对初中英语教师激发学生学习英语的兴趣、提高英语学习热情有极大的理论指导意义。

诉讼调解检察监督之存废、定位与方式

诉讼调解在当今构建和谐社会的政治语境下,已经成为一种司法政策导向,调解结案更多地成为民事司法的目的而不是纠纷解决的方式。诉讼调解中实体法和程序法的双重软化凸显了检察机关进行诉讼调解检察监督的必要性。诉讼调解检察监督并不违背合法、自愿调解原则,并不干涉法院的独立审判。规范诉讼调解检察监督的提起范围和提起方式则成为理论界和实务界必须认真审视的课题。

物理学家谈未来

苏联《哲学问题》1989年1期发表了著名物理学家、诺贝尔奖金获得者萨哈罗夫对未来世界的设想,现摘编其中的科学技术部分,介绍给大家。当我们展望50年以后的世界时,可能会产生一种强烈的、矛盾的情感。一方面,我们会因世界面临的错纵复杂的各种危机而苦恼、害怕;另一方面,我们也可以对亿万人民的理智和人道主义精神寄托希望;第二,我们还以极其兴奋的心情注视着当代不可遏止的、全面的科学技术革命,因为它能给人类带来最真实的幸福。

浅析中低年级童话教学策略

童话教学是中低年级语文教学的一个重要内容。教学时，要改变以前偏说教、重求实的教学思路，合理地引导学生进行品读、表演，并想象改编童话，使童话教学符合学生的心理特点，促进学生语文素养的全面提高。

不同质量标准血促性素对杜长大后备母猪排卵数和繁殖性能的影响

血促性素(PMSG)是母猪繁殖调控的重要激素,文章采用效价为220单位/mg和2580单位/mg PMSG,对后备母猪排卵数和繁殖性能影响进行了研究。高效价试验组与低效价对照组对杜长大后备母猪排卵数影响的试验中,静立发情率和排卵率虽有增高趋势,但差异不显著;平均每头母猪排卵数增加1.47枚,差异显著。高效价试验组与低效价对照组的定时输精试验中,待配分娩率提高11.27个百分点,差异显著;试验组的窝产总仔数和活仔数比对照组分别提高了0.39头和0.69头,差异均显著;试验组的窝产死胎数比对照组虽减少了0.30头,但差异不显著。

让儿童个性在语文教学中自由飞扬

《语文课程标准》指出:语文课程的基本特点是工具性和人文性的统一。所谓人文性,即以人为本,关注人的自然发展,生命的健康成长,承认个性差异。

四年级阅读训练材料

悄悄地,悄悄地,他像一个活泼的爱爬竿子的绿孩子,伸着小腿儿到处爬。爬啊,爬啊,给小树( )上树叶。爬啊,爬啊,给葡萄架( )上绿纱。爬啊,爬啊,给墙( )上绿藤。爬啊,爬啊,给小山坡( )上绿衣。爬啊,爬啊, ……

语文教师的课堂“职场达人秀”——基于“学讲”模式下小组学习中教师的角色定位

“学讲计划”的推行，使学生在课堂中的主体地位更为凸显，特别是小组自主合作学习方式，似乎让教师得以完全“解放”。很多教师在观摩了“学讲计划”引路课后，不禁感概：这老师也太轻松了，布置几道“思考题”，学生小组自学，教师再引导解答不就行了吗？执行“学讲计划”，老师的任务真的像想象的轻松吗？其实不然，“学讲计划”的推行，对教师提出了更高的要求，教师要不断提升自身的综合素质，才能将“学讲计划”有效推行下去。且看，在“学讲”模式下的小组学习中，语文教师不断变换的“职场达人秀”。

以生为本,构建小学语文高效课堂

随着新课改的持续深入实施,教育理念、教学观念及手段等都发生较大改变,新课改提出的以生为本的理念摒弃了以往以教师为中心的教学观,确立学生在课堂教学中的主体地位,对构建高效课堂、提高教学效率而言至关重要。下面围绕以生为本的理念,探究提出若干构建小学语文高效课堂的措施,希望能为课堂教学实践提供借鉴。

新形势下如何发挥国企党建工作优势

国企在社会经济发展大潮中占有重要位置。贯彻落实党的十九大提出的新时代党的建设总要求,国企党组织要结合国企实际,把国企的各级党组织建设得坚强有力,把党员的先锋模范作用发挥好,把领导班子和干部队伍教育管理监督好,把职工群众组织引领好,用强有力的党建工作促进国企发展。

量刑程序独立及合理性规制研究——简论量刑的地域均衡化

自1997年《刑法》修改以来,立法解释屈指可数,因此在法律适用上的问题多由两高做出司法解释,但由于国情及司法制度本身的问题,两高做出的司法解释多带有局域性,即就案论案,很难将此解释适用或者推定至其他领域。因此,通过对量刑的独立及合理性规制的研讨,逐步形成具有中国特色的量刑体系,最后制定出符合我国国情,且相对统一、均衡化的量刑制度。

心理护理干预对脑膜瘤患者围术期不良情绪的影响分析

目的探讨心理护理干预对脑膜瘤患者围术期不良情绪的影响。方法使用随机数字表法,将80例行手术治疗的脑膜瘤患者分为两组(n=40):对照组在围术期实施常规护理;综合干预组在常规护理基础上,增加包括团体心理支持、家庭心理干预在内的综合性心理干预措施,比较两组患者的抑郁、焦虑情绪及生活质量的变化。结果入院2周时,两组的SAS、SDS评分均有所降低,SF-36各项评分均有所提高。综合干预组入院2周时的SAS、SDS评分均显著低于对照组,生活质量量表中躯体疼痛、生理职能、社会职能、情感职能、精神健康及总体健康评分均显著高于对照组(P<0.05)。结论在脑膜瘤手术围术期实施综合性心理护理干预,有助于减轻患者的焦虑、抑郁等负性情绪,改善患者的心理状态,提高患者的生活质量。

综合护理干预对脑外伤所致抑郁障碍患者的疗效

目的分析综合护理干预对脑外伤致抑郁障碍患者效果以及对不良反应发生率的影响。方法选取我院近2年收治的82例脑外伤致抑郁障碍患者为研究对象,按照随机数字表法分为观察组和对照组两组,每组41例。对照组采取临床常规护理,观察组在对照组的基础上合并临床综合护理,对比两组患者的抑郁症状改善情况及不良反应发生率。结果两组患者护理干预前,汉密顿抑郁量表(HAMD),郁自评量表(SDS),日常生活能力量表(ADL)和运动功能评分(FMA)评分,组间无明显差异(P>0.05)。经护理干预后,HAMD、SDS评分显著低于对照组(P<0.05),ADL评分、FMA高于对照组(P<0.05),观察组治疗总有效率显著高于对照组(P<0.05),不良反应总发生率低于对照组(P<0.05)。结论临床综合性护理干预可更好地改善脑外伤致抑郁患者的抑郁症状,降低临床不良反应的发生率,改善患者日常生活能力。

循证护理对高血压性脑出血患者术后意识障碍的影响

目的分析实施循证护理对改善高血压性脑出血患者术后意识障碍的临床意义。方法将128例高血压性脑出血术后意识障碍患者平均分成两组,对照组实施神经内科常规护理模式,观察组实施循证护理模式。结果经由护理干预后,观察组的各项MPOC-56维度得分、GCS评分与临床总有效率均明显高于对照组(P<0.01),NIHSS评分明显低于对照组(P<0.01)。结论循证护理能提高护理工作的质量,对于改善高血压性脑出血患者术后意识障碍具有积极的临床意义。

借助“共生型”名师工作坊推动乡村语文教师“三力”发展

“共生型”名师工作坊组建和运行的价值,改变了以往单一的名师引领效能,充分发挥名师的示范、辐射和指导作用,实现名师和工作室成员资源共享、智慧共生、互惠互利、共同成长的目的,培养出一批师德高尚、造诣深厚、业务精湛的教师。本文提出要明确角色,铸造共生发展的内在基石;构建模式,深化共生发展的内在机制;反刍辐射,扩展共生发展的受益范畴。