微视频资源在小学科学教学上的有效运用策略

近年来，“互联网+”、“慕课”“微视频”等全新的学习方式走进了课堂，使课堂教学更为便捷高效。其中微视频更是以其知识的强化性、画面的直观性以及学习的灵活性等优势而成为当下最主要的课堂教辅手段之一。微视频泛指时间很短的视频短片，其资源常以单独文件的形式出现在各类存储介质上。近年来微视频风生水起，主要因其立体动态的信息输出方式拓展了思维空间，弥补了传统课堂的不足。然而由于使用不当，导致微视频的利用成了一把双刃剑。如：微视频授课方式代替了学生常规实验活动，学生从“做”实验变成了“看”实验；使学生无法“自拔”，没有及时从微视频中收心到课堂上，造成注意力不集中等负面效应；同时其使用对教师素养要求较高。

追问技巧在科学课堂上的应用

提问是针对某一现象或某一理论提出一个问题,希望得到回答。追问是得到答案以后再进行下一个提问或就答案本身的提问。课堂追问环节的设计环环相扣,层层深入,引导学生发散思维,深入思考。因此,恰如其分的追问不但可以活跃课堂气氛,激发学生学习兴趣,同时也在无形中强化学生的逻辑思维和推理因果关系的能力,促使学生多角度、多方面地考虑问题。那么,怎样的追问才能达到事半功倍的效果呢?

庞巴迪动车组高级修市场分析

动车组作为一种成熟且被广泛接受的铁路高速列车,为中国铁路大提速做出了巨大贡献。随着前期投入的动车组运营公里数的增加,结合车辆及产品的设计,动车组列车逐渐由日常的一级、二级检修,进入到三级、四级和五级的高级检修。在国家大力提倡发展铁路基础建设,密集编织高速铁路网战略的背景下,我国动车组的保有量呈现了逐年增长,铁总高级修的招标量也同步在增长,动车组高级修市场红利已到来。庞巴迪动车组作为CRH中的一个系列,同样也在受益,牵引系统的高级修量每年也在稳步增长。BNP未来在保持现有的与主机厂和动车段合作检修模式的情况下,更需要加深拓展与动车段的高级修业务;同时对于非原始制造商产品的检修,也需做好相关技术能力的储备,扩大公司的高级修市场范围。

推动思维发散 助力探究活动

随着新课改的推进,小学科学探究活动从原来教授学生科学知识转变为通过科学探究活动培养学生的思维能力。教师在教学过程中越来越注重对学生综合素质的培养。发散思维可以帮助学生转换思考角度,提高理解能力,内化知识技能,丰富科学内涵。本文主要分析小学科学探究活动中学生发散思维的作用,并探讨在小学科学探究活动中如何培养学生的发散思维。

8D思路在机车模块故障调查中的应用

中白二型机车是庞巴迪公司与同车公司合作生产的交-直-交传动、Co-Co轴式7200KW大功率六轴货运机车。整个目18台机车,配属在白俄罗斯巴拉诺维奇机务段。作为公司“国际名片”的Belarus2型机车有幸担当“牵引中欧班列”,为“一带一路”货运任务做出了巨大贡献,为公司赢得了良好的口碑。但机车在白俄罗斯铁路局的日常商业运营过程中,发生的多起牵引变流器模块故障,严重影响白铁的商业运营。为保障白铁的正常商业运营、缓解了白铁客户的顾虑,BNP中白二项目团队由项目主导,紧急协调工程、售后服务团队第一时间前往白俄罗斯现场收集故障数据,调查故障原因。并最终在公司质量、运营、采购、等部门同事齐心协力下,采用8D思路、鱼骨图排除等,找到了牵引变流器模块故障发生的根本原因,并制定了有效的纠正措施,彻底解决了中白二机车牵引变流器模块故障。