浅谈初中语文阅读教学

阅读是学生的个性化行为,应让学生在主动积极的思想和情感活动中,加深理解和体验,获得思想启迪,享受审美乐趣,要珍视学生独特的感受、体验和理解。因此,应该尊重学生在学习过程中的独特体验。但是,许多年来,阅读教学始终是学生顺着老师设计的问题去思考、品味、领悟。

相遇、相识到相知,说明顺序不能少

写一篇文章不仅要做到言之有物,还要做到言之有序。说明事物要按照一定的顺序进行,合理地安排顺序是一篇说明文写作成功的关键,怎样合理地安排说明顺序是我们要解决的问题。【交友沙龙】1.结合写作知识短文以及学习过的说明文,了解说明顺序的种类。2.在写作中,能够根据说明对象的特征,确定说明内容,合理安排整体的说明顺序。

复习古文要挖掘课后练习中的考点——以《湖心亭看雪》课后练习三为例

近年来中考古文题题型灵活,同学们在复习古文的时候,不知道从何处下手。老师告诉大家一个诀窍,复习古文时,要抓住课后练习题,从课后练习中挖掘考点。老师以九年级上册第三单元《湖心亭看雪》课后练习第三题为例,来讲解复习方法。阅读下面三副有关湖心亭的对联,说说你的理解。四季笙歌,尚有穷民悲夜月;六桥花柳,浑无隙地种桑麻。

同学们,读后感可以这样写

【技法点拨】什么是"读后感"?我们在看过一篇文章、一本书或一部电影之后,常常会有所触动,得到一些启发,把这些获得的感受、体会以及受到的教育、启迪等写下来,写成的文章就叫"读后感"。写读后感可以加深对原作的理解,提高写作的能力,阅读所获得的感受可能是多方面的,有的是对作品主题的思考,有的是对某部分内容的理解,还有的是对某个细节或某些语句的感悟。