“1511”学生自主管理模式概谈

"1511"学生自主管理模式,即成立"一个"学生自主管理委员会,委员会下设"五个处"——学生宣教处、纪律仲裁处、餐厅管理处、宿舍管理处、爱心助学处,设立"一个"文明监督岗,实行每周"一个"班级护导值日制。通过给学生提供比较全面和宽广的成长空间,让学生去自我磨炼、自我成长,从而增强学生的责任意识、合作意识,形成积极向上的人生品格。

辐散式阅读与辐辏式评价的违离与调和

一、辐散式阅读概念的提出 《普通高中语文课程标准（实验）》对高中语文阅读教学作了大量的表述，通过分析，其关于高中语文阅读教学的五个基本要求可以清晰地呈现出来。其一，是阅读性质的去平面性；其二，是阅读行为的去单向性；其三，是阅读心理的去归从性；其四，是阅读结果的去唯一性；其五，是教学要求的去一统性。总之，新课程标准关于阅读教学的表述是以“现代阅读理念”为指导，

加强农村新老教师培训力度,弥补培训工作中的缺失环节

因为受商品经济的影响,人才流动性加强,农村学校中年教师大多外流,毕业不久的青年教师和工作二十年以上的老教师占很大比例。而以往的教师培训大多以中年教师为主,极大地制约了农村大多数教师的专业素养和教育教学能力的提升。应加强农村学校青年教师和老教师的培训力度,针对他们的知识结构、能力结构和心理特征,制订有针对性、有层次性的培训方案。

感悟卤代烃在有机合成中的桥梁地位

卤代烃是有机合成中的重要试剂，常用来提供碳正离子，而卤代烃与金属镁形成的格氏试剂又常提供碳负离子，所以卤代烃在有机合成中的桥梁地位就非常凸显!

电极反应式书写技能的养成

电化学是高中教学的重点之一，电极反应式的快速、准确书写是解题的切入口．在教学中如何注重知识的积淀与传承，从简单人手、洞察教材内涵，养成书写技能呢？

“1511”学生自主管理模式概述

“1511”学生自主管理模式，即成立“一个会”——学生自主管理委员会，委员会下设“五个处”——学生宣教处、纪律仲裁处、餐厅管理处、宿舍管理处、爱心助学处，设立“一个岗”——文明监督岗，实行每周“一个制”——班级护导值日制。通过给学生提供比较全面和宽广的成长空间，让学生自我磨练、自我成长，从而增强学生的责任意识、合作意识，形成积极向上的人生品格。

化学阅读自学能力的培养——消减化学学习中的“懂而不会”现象的一个有效策略

在教学实践中发现，很多学生没有正确的阅读自学观，认为只要上课认真听讲即可；部分教师也缺乏正确的阅读观，课堂上有讲，有练，有讨论，有交流，就是缺少教师对学生阅读自学教材的要求及阅读方法的指导，很多知识是教师教的而不是学生经过阅读自学、自思、自悟、自究得到的，