中等职业学校英语有效教学研究

英语是中等职业学校学生的必修课,对中职生文化素质的培养起着重要的作用,但是目前中职英语课堂教学没有达到期望的教学效果。以定量与定性的研究方法,对117篇中等职业学校英语有效教学的期刊论文进行分析发现,研究者关注有效教学的意义、作用、影响因素等,并进行了大量教学模式、实施策略和评价等方面的实践探索,对有效教学标准、原则、策略认识到位,能够将理论付诸实践。未来就业岗位英语运用的可能性直接影响英语有效教学实施,英语有效教学应强化实践性、教学理念本土化、教学目标可测化、课堂教学强化实践性、教学材料与课外教学的精细化。

职业英语技能大赛与中职英语教学改革的有效对接

职业英语技能大赛是中职英语教育教学改革的"风向标"。中职教师应充分利用大赛平台,通过职业英语技能大赛项目与中职英语教学内容对接、职业英语技能大赛比赛方式与中职英语教学方法的对接、职业英语技能大赛评价方式与中职英语教学评价的对接,实现大赛与中职英语教学的融合,凸显职业性和技能性,明确教学方向。

智慧课堂在中职英语口语教学中应用的有效性探讨

中职英语课程口语教学是中等职业学校英语课程中的重要组成部分,是培养中职学生职场语言沟通能力的主要渠道。随着互联网技术的发展,课堂教学模式不断更新,智慧课堂在中职英语口语教学中能发挥有效作用。通过"智慧引领-智慧对话-智慧强化-智慧巩固"四个环节进行智慧课堂模式训练,最后通过智慧评价验证其有效性。实践表明,中职英语教学中运用智慧课堂进行口语教学能够克服学生自身学习兴趣低、学习能力差以及学习环境不利等问题,对提升中职学生口语交际能力、综合运用语言知识和技能交流能力具有重要意义。

形成性评价在中职商务英语教学中的实践

形成性评价的特点是注重对学生学习过程的评价,通过评价查找课堂中出现的不足。实践表明,在英语教学中教师立足形成性评价的设计,自行设计评价表,在评价中将任务情境带入教学,将评价细目化,注重学生间的自评与互评,可有效改善中职英语教学。

美国核心素养对我国中小学教育的启示

近年来世界各国教育界开始研讨适应21世纪发展需求的核心素养,美国的"21世纪技能"探索了未来21世纪学生适应社会发展所必备的关键能力,而"新一代科学标准"则制定了发展学生核心素养的科学学科的课程标准。美国的这两个项目不仅在理论设计上更加适应了时代发展要求,也在教育教学实践中发挥了重要作用。文章在评介二者的基础上,从强调科学本质在教学实践中的渗透、重视科学与工程实践、遵循认知规律体现整合与进阶、侧重创新意识与合作精神的培养等几方面提出了对中国基础教育的借鉴意义。

中职英语课堂教学方法使用的有效性课堂观察

本文以中等职业教育课程改革国家规划新教材——英语工科类职业模块,《Unit 4 Safety at work》一课为例,运用课堂观察技术,设计观察表,从体现环节、时间分配、学生参与情况三个方面,对中职英语教师的教学方法使用有效性进行了具体分析,并提出了改进措施。

“四优能动”课堂教学模式的应用——中等职业学校教育教学模式改革教育笔谈

随着社会的不断发展,深化职业教育教学改革,以立德树人为根本,以服务发展为宗旨,以促进就业为导向,坚持走内涵式发展道路,适应经济发展新常态和技术技能人才成长成才需要,完善产教融合、协同育人机制,创新人才培养模式,全面提高人才培养质量已成为中职教育的重中之重。

我国大学生批判性思维培养研究:现状、特征与展望——基于CNKI文献的分析

自20世纪90年代以来,我国学者主要就“批判性思维的内涵”“大学生批判性思维的现状及成因”和“大学生批判性思维的培养策略”三个维度对大学生批判性思维及其培养展开了研究。现有研究主要体现以下特征:研究进程表现为从译介到本土化;研究取向表现为从理论到实证;研究范式表现为从宏大叙事到具体微观;研究方法表现为从单一到多元。未来我国大学生批判性思维及其培养研究需要提升研究的持续性与深入性,注重研究的多样性与规范性,体现研究的整体性与前沿性。

梅兰芳之子梅绍武的翻译成果概述

梅绍武是中国近代著名的英美文学作品翻译家、戏剧家、作家,早年毕业于北京燕京大学,他翻译了众多国外文学作品,并在国内取得了很大的影响。梅绍武在中国翻译界的特色就是对英美戏剧文学作品的翻译及其理论作品的研究。梅绍武喜欢用北京语句及语气来翻译作品中的人物台词,非常富有感染力。梅绍武还是中国第一个系统介绍美国作家纳博科夫的学者,早在20世纪80年代,梅绍武就选择翻译了纳博科夫的《普宁》。1985年,梅绍武又开始翻译纳博科夫的《微暗的火》,

《西西里的美丽传说》的人学精神诠释

文学在理论上的界定有两个:一是文学是语言的艺术,二是文学是人学。一部好的电影作品,会大大增强人们对于文学作品中人文精神的关注。电影是如何通过光影艺术将文学中的人文维度表现出来,进而通过这种表现方式唤醒、提高人们对于人文精神的强烈认知感的呢?本文通过对表现坚强人性的影片《西西里的美丽传说》的解读,从而更好地理解人学精神的主题内涵。

以劳动教育提升学生人文素质的实践路径

劳动教育在培养学生的人文素质、发展学生的修养以及综合能力方面有着重要的作用。劳动教育是人文素质实践的衔接、检验和延展,同时,劳动教育也是人文素质内化的过程。在实际的教学活动的开展中对于劳动教育还存在一定的问题,比如有的教学活动缺乏实践价值,注重形式,轻视过程,教学较为片面等。这不仅不利于提升学生的实践能力,还不利于学校的教学风气的形成。探索劳动教育中培养学生的人文素质的教育实践路径,能够使学生在更加高效的教学活动中提升自身的人文素质,进而促进学生的实践能力以及综合素质的提升。

论英语受事主语现象

受事主语句是英语教学中的一个难题,本文以受事主语句所使用的原形及物动词的动能/强度,以及受事主语自身的品质属性的解读为契机,对三种不同的受事主语句进行解析比较,旨在解除英语教学活动中一些中国学生或某些教师所遭遇的困惑。

废旧工业建筑改造再利用研究——以夏桥矿区机械厂为例

随着世界性产业结构的调整,工业社会日渐衰退,许多大型工业企业面临着停产转型的局面,大量的工业建筑被废弃闲置。如何看待和处置这些废弃的工业建筑,是当代建筑师必须面对的问题。文中作者以徐州市贾汪区夏桥矿区机械厂厂房改造为例,从建筑空间、建筑立面、建筑环境角度出发探索废旧工业建筑改造再利用方法,寻找出一条适合废弃工业建筑再利用之路。

印度褐煤工业的前景

印度褐煤资源相当丰富，其采用和利用水平也相当高。印度褐煤工业的发展对我国云南及内蒙地区的褐煤大规模开发具有借鉴作用。

政府循环经济政策研究

以经济过程排放的废弃物数量为主要指标，把循环经济的发展进程划分为三个阶段：废弃物回收再利用——循环经济起步阶段；废弃物排放量逐步减少——循环经济发展阶段；废弃物零排放——循环经济成熟阶段。通过对主要发达国家在不同阶段循环经济发展的分析与介绍，分别概括出三个阶段的各自特征以及政府循环经济政策的演变进程；通过对循环经济发展中政府行为的经济学分析，论证了政府循环经济政策的合理性与必要性；通过对循环经济生态系统三个操作层次的研究，提出了中国政府应该采取的循环经济政策。

玩中学:游戏的教育价值回归

教育与游戏如同人类进行自我复制的双螺旋结构,二者在生产力水平低下的群体社会早期是同宗同源的;随着生产力水平的提高,教育才逐渐从游戏活动中分化出来。工业革命以来的物化社会中,在工具理性的指导之下,追逐利益最大化和科学崇拜成为人类主要的价值追求,这导致了教育的游戏缺失和游戏的教育无涉。当前时代作为“自由社会”的萌芽时期,人们期冀游戏能在教育中发挥重要作用,“玩中学”理念从本体论、认识论及方法论角度阐释了游戏的教育价值回归。

他山之玉:美国高中核心素养教学实践探析——基于对芝加哥D128区利伯蒂维尔高中的深度考察

为了应对时代变化及未来发展的各种需求,自20世纪90年代以来,"核心素养"逐渐成为全球范围内教育政策、教育实践及教育研究领域的重要议题。本文综合分析美国K-12教育在核心素养教学实践方面积累的宝贵经验,总结出了美国K-12教育的八个基本特征:多元性、整合性、实践性、开放性、合作性、技术性、激励性和审辨性。美国的K-12教育在核心素养教学实践方面为我们提供了非常宝贵的操作性和实践性极强的经验样本,如能学习借鉴并服务于我国的教育教学实践,必将有助于促进我国的教育教学改革,助推我国打造学习型社会。

浅论教育科研与教师自主性专业发展

教育科研是教师进行自主性专业发展的重要途径;教育科研能使教师树立自主发展观念,能为教师提供可持续发展的平台,并能培养教师的“教、学、研”能力;教师主体要开启教育科研状态,需要做到敢于实践,乐于学习,善于思考,勤于写作。

玩中学:儿童家庭教育的实践、价值与建议

乐玩好学是儿童的天性,“玩中学”则是对现代教育反思基础上的一种返璞归真,是对教育本质、儿童本性、生命本真的价值回归。文章以“过家家“”扑克牌“”项目参与”等形式的“玩中学”活动为切入点,从突出儿童活动的主体性、重视具身认知的情境性、把握儿童成长的自然性、善用交流评价的导向性4个方面对家庭教育实践中所进行的“玩中学”提出策略、建议,以期通过翔实、具体的亲子教育案例为儿童家庭教育中“玩中学”的实践样态提供初步感知。

框剪结构中剪力墙的设计

探讨了在框剪结构中剪力墙的厚度、数量及长度的确定,从剪力墙的平面、竖向布置方面,阐述了剪力墙的布置原则,以利框架与剪力墙起到很好的互补作用,满足抗震要求。