浅谈初中物理教学过程中核心素养的培养

新版义务教育物理课程中多次提及培养学生核心素养这一要求,其目的在于引导其对基础性的物理知识及方法进行学习和掌握,培养其科学的思维,在所学知识及方法的辅助下,来分析问题并解决问题,促进学生保持探索科学的兴趣与热情,引导其独立思考、大力创新,让其对学习、合作和生活的技能进行了解和把握,继而全面支撑其终身发展。核心素养并非一种抽象概念,它能够在学习活动逐步得到培养,对于物理教师而言,促进学生物理核心素养的提升,是其不可推卸的责任。

三类速度题分类解析

一、过桥问题 例1一列长为300 m的火车匀速穿过一条长1200 m的隧道,测得火车完全通过隧道需要75 s.求：（1）火车的运行速度.（2）火车完全在隧道内运行的时间.分析：（1）火车完全通过隧道行驶的路程等于隧道长加上火车长,知道行驶时间,利用速度公式求火车的运行速度;（2）火车全部在隧道内运行的路程等于隧道长与火车长的差,求出了火车速度,再根据速度公式就会求出火车全部在隧道内运行的时间。

探究不同物质吸热升温例题赏析

初中物理热学中,探究不同物质吸热升温现象的实验探究,是近几年中考的热点内容之一,几乎每年都会考到,通常以实验题的形式出现.要准确的解答此类题目,要求学生具备扎实的基础知识,能熟练运用控制变量法和转化法的相关知识,具备较高的思维能力,因此,此类题型较难,解题方法不易掌握,学生在答题时极易出错.例1某同学在做＂比较不同物质的吸热能力＂的实验时,使用相同的电加热器给水和煤油加热,得到的实验数据见表1.

在物理教学中渗透安全教育的意义和策略

目前我国有2亿多在校学生,位居世界第一,这是一个十分庞大的社会群体。近年来,各地中小学生在校园内外受到意外伤害的事件时有发生。不久前,湖南省某中学发生楼梯踩踏事件,造成多名学生死亡。广州、福州又接连发生恶性校园流血事件,每年媒体都会有不少关于学生溺水、触电的报道。这些惨剧的发生都表明学生缺乏自我保护能力,最容易受到伤害。广大青少年能否健康、安全地成长,关系到人民群众的切身利益,关系到社会的稳定,关系到国家的未来。为了避免和减少学生安全事故的发生,适时对学生进行安全教育。