浅谈互动教学模式

传统意义上教员的教、学员的学必将让位于师生互教互学。师生彼此形成一个真正的"学习共同体"。教学过程不只是忠实地执行课程计划的过程,而且是师生共同开发课程,丰富教学内容的过程。互动将使教学真正成为全体师生富有个性化的创造过程。本文从以下三方面介绍互动教学模式。

勤务训练组织考核应把握的问题

一、考核应遵循的几个基本原则(一)注意适度性。适度性就是指在考核的次数、难易度及标准把握上要切合基层实际。次数要适度,就是考核要严格按大纲规定遵照执行,做到年度预先有考核计划,阶段预先有考核安排,要力避把考核当"如意棒"的做法。

学习方法略谈

据有关资料报导:一年不学习,你所拥有的知识将折旧80%,昨天的文盲是不识字的人,今天的文盲是不会电脑的人。

要害目标安全保卫战法在战时的应用

加强对战时要害目标的安全保卫,是武警部队协同解放军防卫作战的重要任务之一。武警部队要完成保卫要害目标的战斗任务,就必须充分发挥我人民战争的优势,立足现有装备,降低敌高技术优势,灵活主动地打击敌人。

武警初级指挥院校学员文化课学习方法初探

当今是知识信息急剧增长的时代,掌握好的学习方法已经成为当代学生面临的紧迫课题。对我们武警初级指挥院校学员而言,如何学会学习,掌握科学的学习方法,不仅影响教学效果和人才培养质量的提高,对能否适应未来部队发展的需要也起着举足轻重的作用。

思想工作要注意留给对方“空间”

给人以自我教育的机会,不能"得理不让人"。把属于思想认识能力的问题当作思想意识问题来看待,当作原则问题来处理。

守卫目标遭袭击的几点思考

当今世界,恐怖分子十分凶恶;当守卫目标遭遇袭击时,我们必须使出应有的对策,来拒敌于千里之外。

领导决策策略的几点思考

决策水平的高低是领导干部能力素质的集中表现,在决策中要把握好"大"与"小"的关系,做到党委决策要抓大放小,以大统小;行政决策要小中见大,以小促大;用人决策要见微知著,以小见大;用权决策要大权集中,小权分散;超前决策要有大眼光,小步不慢步;风险决策要有大胆识,小事不小视。

处置突发性事件行动中的政治工作探析

处置这类突发事件,愈益凸显出政治工作的重要作用,政治工作既要发挥服务保证作用,又作为"处突"的一种手段,通过强大的政治攻势和强有力的思想政治工作尽快平息事态,化解矛盾,实现社会安定,这既是"处突"的最高要求,也是政治工作的威力所在。

“三共”活动探析

"共建、共管、共保安全"活动,是武警执勤部队加强建设、履行好职能的有效载体。目前这项工作的发展势头比较好,但有些单位在如何把活动引向深入方面考虑得不多,功夫下得不够。这些问题应引起各级的足够重视。

处置突发事件中必须牢固树立法规意识

处置突发事件作为一种执法行动,其政策性、法律性很强。这就对"处突"官兵的法律素养提出了较高的要求,能否严格依法"处突",是掌握主动权,保证"处突"任务圆满完成而需要认真研究的课题。

武警初级指挥院校德育的变革探析

德育只有不断变革,才能保持进步。针对新时期出现的新问题,德育需要认真检讨,找到改进德育的方法与途径。