青年数字获得感:生成逻辑、现实困境与提升方略

作为数字经济发展的生力军与后备力量,青年数字获得感是其融入数字社会、享受数字生活的重要确证。当前,由于数字技术渐趋异化、数字环境日益复杂、青年数字素养有待提升、数字教育相对滞后,青年数字获得感在需求、感知、体验与行为上面临着现实挑战。基于此,文章提出规范数字技术、优化数字环境、提升数字素养、完善数字教育等路径,以期提升青年数字获得感。

知心人·热心人·引路人——思政课教师如何做好学生工作

思政课教师做好学生的知心人、热心人、引路人,是落实立德树人根本任务的时代要求,是丰富思政课教师队伍建设内涵的应有之义,更是助推学生高质量成才的内在诉求.探赜思政课教师做学生知心人、热心人、引路人的内涵意蕴及其逻辑机制,促使思政课教师以“敢为”的工作主动做学生的知心人,以“乐为”的职业忠诚做学生的热心人,以“有为”的本领提升做学生的引路人,以塑造和完善新时代思政课教师在教育教学中的价值定位、角色形象和根本要求,提高思政教育质量,提升学生思政教育获得感,为以中国式现代化全面推进中华民族伟大复兴培养源源不断的人才.

从“夹缝求生”到“逆风翻盘”——数字时代网络电影的叙事特征、境遇解析与未来路向

党的二十大报告中提出:“繁荣发展文化事业和文化产业。”^([1])网络电影作为文化产业重要组成部分,其发展业态直接影响着推进文化自信与文化强国建设。网络电影不是“网络+电影”的简单交叠,它主要是“利用网络为媒介和平台,在网络上进行播放的一种新兴电影。”^([2])以实时弹幕、虚拟现实等数字化的方式出现,让观众不再满足于传统的单向式观影,转而寻求参与式、互动化的观影模式。作为数字时代的产物,网络电影的发展实现了从“杂草丛生”到“向阳生长”的转变。在数字时代,如何使网络电影始终“一路向阳”.

思想政治教育视域下青年数字素养生成研究

青年数字素养生成是构建新兴思想政治教育生态图景的内在要求,思想政治教育为青年数字素养生成提供实践经验,二者具有价值共契性、原则共通性以及资源共享性。在思想政治教育视域下,采用“内因激发+外因催化”的方式,以思想政治教育价值引领激活数字主体、以思想政治教育人文精神赋能数字技术、以思想政治教育数字转型形塑数字环境、以思想政治教育意识形态性建设数字文化、以思想政治教育实践育人巩固数字教育,促使青年成为数字时代合格的数字公民。