澳大利亚教师复原力项目研究

教师复原力能够有效帮助教师缓解工作压力、保持教学热情、坚守职业承诺,成为近二十多年来全球教师研究和实践领域的热点词。澳大利亚作为全球最早将针对教师复原力提升的项目付诸实践的国家,其教师复原力项目已经非常成熟,在世界范围内产生了广泛且积极的影响。本研究在回顾澳大利亚教师复原力项目缘起和进展的基础上,深入探讨澳大利亚教师复原力项目的基本特征:制定系统化和实践化的多层次复原力项目目标,以系统提升教师复原力;开发个性化和模块化的复原力项目内容,以有针对性地提升教师复原力;采用多元化和项目化的方式实施复原力项目,以有效地提升教师复原力;开展情境性和表现性的复原力项目评价,以科学地提升教师复原力。据此,从目标、内容、实施和评价四个方面为我国开发有效的教师复原力项目提出若干建议,以期助力我国建设高质量教师队伍、缓解教师职业压力、提升乡村教师队伍质量。

外周血NLR、PLR、CEA、NSE和CYFRA21-1对晚期非小细胞肺癌免疫疗效的预测价值研究

目的探讨中性粒细胞与淋巴细胞比值(NLR)、血小板与淋巴细胞比值(PLR)、癌胚抗原(CEA)、神经元特异性烯醇化酶(NSE)、细胞角蛋白19片段21-1(CYFRA21-1)对晚期非小细胞肺癌(NSCLC)患者免疫治疗两周期疗效和最佳疗效的预测价值。方法回顾性纳入2022年1月—2023年6月该院以免疫治疗为基础治疗的162例晚期NSCLC患者,收集患者的临床病理特征、基线2周内的外周血(NLR0和PLR0计数、CEA0、NSE0和CYFRA21-10水平)和第2周期免疫治疗前2周内的外周血(NLR2和PLR2计数、CEA2、NSE2和CYFRA21-12水平)。采用RECIST1.1评估晚期NSCLC患者免疫治疗两个周期的疗效和最佳疗效,χ^(2)检验或Fisher精确检验分析5个外周血指标与晚期NSCLC患者免疫治疗两周期疗效和最佳疗效的关系,多因素Logistic回归分析晚期NSCLC患者免疫治疗两周期疗效和最佳疗效的独立影响因素。结果年龄(P=0.024)和病理类型(P=0.038)与晚期NSCLC患者免疫治疗两周期疗效之间差异有统计学意义。NLR2、PLR2、CEA2、NSE2、CYFRA21-12预测免疫疗效的能力较NLR0、PLR0、CEA0、NSE0、CYFRA21-10和ΔNLR、ΔPLR、ΔCEA、ΔNSE、ΔCYFRA21-1强,五个指标(NLR2、PLR2、CEA2、NSE2和CYFRA21-12)串联联合预测的效能更强。低水平NLR2(<2.56)、PLR2(<148.53)、CEA2(<2.65ng/ml)、NSE2(<17.73ng/ml)和CYFRA21-12(<2.68ng/ml)的晚期NSCLC患者免疫治疗两周期疗效较好(P<0.05),低水平NLR2(<2.56)、PLR2(<141.93)、CEA2(<21.83ng/ml)、NSE2(<10.00ng/ml)和CYFRA21-12(<2.99ng/ml)的晚期NSCLC患者免疫治疗最佳疗效较好(P<0.05)。多因素Logistic回归分析显示,年龄(OR=3.490,95%CI:1.419~8.584,P=0.007)、PLR2(OR=0.346,95%CI:0.141~0.845,P=0.020)和CYFRA21-12(OR=0.305,95%CI:0.119~0.779,P=0.013)为晚期NSCLC患者免疫治疗两周期疗效的独立影响因素。PLR2(OR=0.314,95%CI:0.149~0.660,P=0.002)、CEA2(OR=0.330,95%CI:0.112~0.972,P=0.044)和CYFRA21-12(OR=0.410,95%CI:0.189~0.887,P=0.024)为晚期NSCLC患者免疫治疗最佳疗效的独立影响因素。随着PD-L1表达水平的升高,晚期NSCLC患者在接受免疫治疗后客观缓解率(ORR)呈增加趋势。结论年龄<65岁,鳞癌的晚期NSCLC患者从免疫治疗中获益更多。低水平NLR2、PLR2、CEA2、NSE2和CYFRA21-12的晚期NSCLC患者更容易从免疫治疗中获益,NLR2、PLR2、CEA2、NSE2和CYFRA21-12在预测晚期NSCLC患者的免疫疗效方面具有很大潜力,五个指标(NLR2、PLR2、CEA2、NSE2和CYFRA21-12)串联联合预测的效能更好。年龄、PLR2和CYFRA21-12为晚期NSCLC患者免疫治疗两周期疗效的独立影响因素;PLR2、CEA2和CYFRA21-12为晚期NSCLC患者免疫治疗最佳疗效的独立影响因素。

何为卓越的教育创新项目——以72个WISE“教育项目奖”荣膺项目为例

教育创新已经成为新时代全球共同关注的教育焦点议题和主旋律。世界教育创新峰会(WISE)作为全球唯一致力于教育创新的跨领域国际会议和平台,其授予的“教育项目奖”是世界上最成功的教育创新项目代表。本研究以2009-2020年荣膺WISE“教育项目奖”的72个教育创新项目为例,通过深入分析发现,卓越的教育创新项目具有五个基本特征:具有新颖的教育理念、聚焦重大的教育问题、融入先进的教育技术、形成典型的教育模式、产生巨大的教育影响效应。据此,从教育理念、教育内容、教育技术、教育模式和制度环境等方面对我国开发和培育卓越教育创新项目提供建议和启示。