例谈语文教学中教师引导点的选择

由于学生受知识能力以及学习经验所限，难免会对课文感到困惑或存在理解不透的地方。作为教师，要善于在学生理解的困惑处、争议处、批判处给予必要的引导，以降低学生的理解难度，提升课堂教学效率。

以生活经验为推手,促进言意共生

言意共生作为阅读教学的重要学习内容,对于提升学生的语文素养具有重要作用,教师可以从文本内容与学生生活的联系入手,将文本内容与现实画面结合,将文本内容与学生体验融合,降低阅读理解与表达的难度,促进言意共生,从而提升阅读教学效率。

适时切入:故事教学法的创新探索

小学生对故事有特殊情结,教师要抓住学生学习心理,对教学环节作出适当调整,适时插入故事内容,以激活学生主动探索热情。教材学习内容和教师引入故事需要有多重关联,对教材学习发挥重要辅助作用。教师要在故事选择、投放时机、故事解析等操作环节展开探究,以提升故事引导作用。课堂故事不易太长,要有新颖性、生动性、趣味性,这样才能引起学生的关注。