“授之以渔”,让学生掌控学习“主权”——基于新课改下初中数学教学理念学法指导探究

教学的实质不在于知识内容的搪塞灌输,而在于学习方法的授予。加强对初中学生学习方法的指导,对于培养学生的自主学习能力、激发学生学习数学的主动性和原发性具有实在的功效。本文结合笔者的教学实践,从转换教师教学观念、注重错误指导以及加强学生实践认知三个维度来探讨如何培养学生养成良好的学习方法。

万变不离其“宗”,在变化中寻找数学真谛

本文就如何引导学生高效掌握数学原理,引领学生探索数学＂不变＂的真谛,进行有益的思考与探索,以期促进学生主体性与个性化发展,促进学生数学思维方法论的形成,提高数学教学质量.

建构生活化的课堂教学情境

数学是人类解决生活和生存问题所设立的基础性学科，如果能够借以生活化的资源来建构课堂教学情境，将能够使抽象、复杂的数学问题变得直观化、形象化，不仅能够增强初中生的数学学习动力，而且能够提高初中数学课堂教学的效率与效果。