让学生学会赏识他人

俗话说：“尺有所短，寸有所长。”另有诗云：“梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香”。每个人都有自己的优势和不足，只有赏识他人才会包容别人的不足，帮助他人互勉共进；只有赏识他人，才会悦纳他人、与人和谐相处。赏识他人不仅是一种习惯，更是一种品德。美国心理学家威廉·詹姆斯说过：“人性中最深刻的禀赋是被赏识的渴望。”

复习课,不要让情趣缺席

几年来一直担任毕业班的数学教学,到六年级下学期,有将近一半的教学内容是复习和整理.＂复习课难上＂,几乎所有的老师都有这样的感慨.复习课既不像新授课有＂新鲜感＂,也不像练习课有＂成就感＂.有的教师＂爆炒冷饭＂,让学生机械重复地练习.有的教师采用＂练习--校对--再练习--再校对＂的教学方式,把学生会做每一道题作为教学目标.这样的复习,教师教得累,学生学得苦.前段时间,我市分两次举行了毕业班复习课展示活动,我有幸参与上课和听课,感触颇多.复习课,要让学生快乐的学习,教师不应该让情趣缺席.

让学生在数学学习中学会感恩

那天在完小听一位年轻教师上三年级的《年 月 日》，课中教师让学生在年历片中找出爸爸妈妈的生日。教师话音一落，课堂中一片惊呼：“我不知道爸爸妈妈的生日!…‘我也不知道。”老师看到大多数学生不知道爸爸妈妈的生日，只好改为在年历片中找出自己的生日，于是教室中马上安静下来，学生低头找起来……这是偶然现象吗？这件事引起我的思考。于是我在我校三年级和六年级中各抽一个班调查，调查结果如下：——

如何培养小学生学习数学的兴趣

学生的学习兴趣不仅直接影响学习的质量，而且从某种意义上说，它对人的一生都起着重要的作用。《论语》中指出：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”清代王筠说：“读书虽不如嬉戏乐，然书中得有乐趣亦相从矣。”难怪有人说：“兴趣真是一种神奇的力量，它能让人从平淡中发现瑰丽，从困难中奋然而起，它能赋人以热情和毅力，它能增加人的勇气和信心。”培养学生学习数学的兴趣可以从以下几方面入手。

也谈“端点”和“角”

近日，笔者读了《中小学数学》（小学版）2009年第1——2期中《对“端点”的“困惑”》一文，郑老师深入研究教材的精神令我钦佩，但笔者认为教材并没有矛盾，郑老师的困惑是可以解释的。