体育教学心理环境刍议

心理环境是指对人的心理发挥着实际影响的整个生活环境。在体育教学过程中,对师生的学和教的活动直接产生心理影响的那些共同的环境因素,将其称之为体育教学的心理环境。 1 创建体育教学心理环境的意义 在体育教学中,师生的心理活动主要内容是对教与学中各种客观因素的能动反映。为了发挥师生教学的积极性,提高体育教学管理的效能,应重视体育教学中各种因素的构成和调适,力求形成良好的教学环境。美国心理学家罗杰斯指出:“

体育教学中的“审美教育”

当前,人们愈来愈重视体型美。这也成了大学生对体育教学和体育课外活动的需求。他们,尤其是女学生求美的心情更加迫切。在体育教学中,经常有一些学生问:怎样才能使身体健康,体型健美?也有一些身材矮小的学生讨教长高的方法;一些瘦弱的男生,不惜自己花钱去健身房练健美,希望使自己变成一个体魄强壮的男子汉;更可喜的是,越来越多的女同学为了练就一个健美苗条的身段,不怕花钱,受累,纷纷走进健美中心,参加强度较大的健美操训练。

漏缺数据平稳时间序列下的谱密度估计(英文)

在天文学和医学领域,非均匀抽样数据的谱什计已获得广泛研究.这些研究通常是在周期性的探测和决定性的信号环境里进行的.本文从另外的角度考虑估计漏缺数据平稳时间序列的谱密度,提出了一种渐近无偏的估计方法.使用模拟方法把它与古典周期图、LOMB周期图以及基于SVD的周期图进行对比,结果显示这种新方法很大程度上降低了偏差.