县(区)域公办幼儿教师工资待遇不平衡不充分:难题及破解——基于我国6省(区)16个县(区)160余所幼儿园的调查

教师的工资待遇是激发教师执教热情、献身教育事业的重要因素之一,同时也是衡量社会对教师乃至教育事业重视程度的标志之一。文章分析了县(区)域公办幼儿教师工资待遇不平衡不充分的现状:公办幼儿教师工资待遇低于社会平均水平,公办幼儿教师工资待遇低于其他相关行业;城乡、编制内和编制外公办幼儿教师工资待遇不平衡;公办幼儿教师津补贴和社会保障不到位。在分析其根源的基础上,提出完善学前教育财政投入机制、实行“以省为主”的学前教育管理体制、提高公办幼儿教师的工资标准和完善公办幼儿教师社会保障体系等对策建议。

发达国家教师津补贴政策的实践及对我国的启示——以日本、美国、法国为例

师资力量薄弱是各国乡村教育的一大短板,而为乡村教师提供差异化的津补贴是提高乡村师资力量的有效方法。日本、美国、法国等国前后采取了一系列办法促进乡村教师津补砧的落实,并取得了一些成果。对这些国家的乡村教师津补贴政策进行梳理分析,借鉴其先进的教育理念、完善的法律保障、科学的激励措施,可进一步完善我国乡村教师津补砧政策。

“双减”背景下的初中物理课后作业设计:问题及对策

高质量的课后作业对于学生知识运用能力的培养和科学思维能力的提升具有重要意义。但当前初中物理课后作业的布置存在着如下问题:作业布置内容过多,作业设计层次不清,作业内容与社会现实联系不够紧密,作业反馈信息没有引起教师重视。此外,当前物理课后作业批改方式也使得物理课后作业无法反映学生的真实情况,不利于日后的物理教学。对此,教师需要严格控制课后作业容量、分层设计课后作业、创新设计物理问题,并及时反馈作业情况。

我国幼儿教师工资收入的地区差异及动态演进

本文运用了Kernel密度估计和马尔可夫链分析方法,从时间和空间的视角详细分析了2010-2017年我国幼儿教师工资地区收入差异的状态及演进趋势。结果表明:一,我国幼儿教师工资收入水平不断提高,但地区间工资收入水平趋于固化。二,幼儿教师工资地区收入差异呈"多极化"特征,且随着年限延长,"多极化"现象愈发严重,幼儿教师的地区收入差异的不公平度加深。三,区域收入差异呈现出"两极"收敛的趋势,各地区幼儿教师的工资收入在分布中的相对位置愈发固定。四,从差异演进来看,我国幼儿教师工资地区收入差异向全国平均水平收敛,我国幼儿教师工资收入发展趋势良好,但仍需预防收入差距的进一步扩大。由此,笔者建议尽快建立学前教育投入长效机制,明确幼儿教师工资收入标准,设立并提高幼儿教师津补贴额度。

我国幼儿教师工资福利支出水平变化及差异分析——基于2010—2017年的面板数据

保障我国幼儿教师工资福利的充足和均衡是学前教育均衡发展的基础。为全面了解我国幼儿教师工资福利的水平和差异,本研究基于2010-2017年全国31个省份的数据,运用均值、泰尔系数等指标进行相关测算,深入分析了我国幼儿教师工资福利支出的水平变化及差异情况。研究结果表明,首先,2010-2017年间,我国幼儿教师工资福利水平不断增长,但其增长幅度在很大程度上被物价等因素所抵消。其次,我国幼儿教师工资福利支出呈现"中部塌陷"特征。再次,我国幼儿教师工资福利支出在不同地区间及地区内存在较大差异。为此,我国各级政府需要加大对学前教育的财政投入,合理划分财政责任,均衡我国学前教育资源配置,不断提高我国幼儿教师工资福利水平,不断促进我国地区内和地区间的幼儿教师工资福利的均衡分配。