培养数据意识 感悟随机观念——从两节“可能性”研究课辩起

朱国平（浙江省湖州市爱山小学教育集团）：今天的课对教材三个例题进行了整合。我选择从量开始，即已知袋中棋子的数量比，引导学生作出合理的猜测。再通过操作使学生认识到大部分的结果符合猜测，也有不符合的，从而体现数据的随机性。这节课有两处课堂处理值得反思和改进。