失智症护理伦理的研究现状与展望

随着增龄,失智老人数量剧增,照护伦理问题凸显,护士的护理能力也因此遭遇挑战。对国内外失智症护理伦理的研究现状,包括伦理理论、原则、范畴以及常见伦理情境或困境的应对进行综述后发现,失智症护理伦理已有一些理论基础,但这些理论在失智症护理伦理实践中的应用仍较为困难。因此,需进一步开展相关研究,包括研究培养失智症护理伦理辨析能力的方案、建立失智症护理伦理实践的标准、构建失智症护理伦理问题的评估量表及临床路径、研究失智症护理干预中新生伦理问题。以指导失智症护理伦理的实践,帮助护士有效解决护理伦理问题。

基于Donabedian三维体系理论构建脑卒中中医康复护理质量评价指标体系的研究

目的 以Donabedian的三维体系理论为支撑,构建脑卒中中医康复护理质量评价指标体系,为临床系统且科学地管理护理工作及评价其护理质量提供可靠依据。方法 以Donabedian的三维体系理论为框架,通过文献法、访谈法及专家论证法制订评价指标初稿,采用Delphi专家函询法及优序图法确定评价指标及其权重。结果 两轮Delphi专家函询的有效回收率分别为94.44%和100%,专家权威系数为0.903和0.891,Kendall’s W协调系数为0.176和0.159。最终确立一个包含9个一级指标、40个二级指标的脑卒中中医康复护理质量评价指标体系。结论 基于多种研究方法构建的脑卒中中医康复护理质量评价指标体系具有科学性及可靠性,能较为全面地衡量脑卒中中医康复护理质量,为评价、改善其护理质量提供依据。

浙江省白血病患儿父母应对方式的调查研究

目的:调查浙江省白血病患儿父母在患儿病程中的主要应对方式,筛选出白血病患儿父母在应对方式上有异常的父母,为护理干预提供依据。方法:用McCubbin的CHIP调查表面对面访谈白血病患儿父母,将调查结果使用SPSS 13.0软件处理。结果:66例患儿父母中有1例父亲和13例母亲在社会支持﹑自尊和稳定(Social Support,Esteem,and Stability,简写S)异常,1例母亲在家庭的完整﹑合作和乐观程度(family Intergration,Cooperation,and Optimism,简写F)异常,最有效应对方式在F方面,而最无效的应对方式是在S方面。结论:浙江省白血病患儿父母应对方式主要采用家庭的支持和合作,与家庭乐观程度有很大关系,而在社会支持方面的应对方式十分欠缺。

重构社区护理课程教学体系的探索

随着全民健康意识日益增强和健康需求的不断提高,社区护士的培养也因此变得十分迫切。为强化社区护士的职业能力,社区护理课程教学体系经过课程组及行业专家的深入研究进行了重构,并应用于07级三年制高职护理(高中起点)二年级57名学生的教学中,学生的合作能力、沟通能力、关爱意识、自主学习能力都得到不同程度的提高,学生的人格发展也得到一次飞越。课程教学体系的重构对合理定位社区护士岗位、加速实用型社区护士的培养具有现实性的意义。

中澳护理课程合作教学模式的实施及体会

总结中澳护理课程合作教学模式的实施及体会。学院与澳大利亚埃迪考文大学合作办学,实施课程合作教学模式,护理沟通、护理科研、精神护理等8门课程由澳大利亚埃迪考文大学教师任教,每学期安排2周共60学时。实施课程合作教学模式,使学生较快提高英语水平,对国外文化和国际护理理念有较大的提升,学生喜爱外籍教师应用体语和互动的教学方法。在授课过程中加强学生的学习支持,重视师生课外学习活动的组织,加强教学目标督导,能提高课程合作教学的效果。

Calgary家庭护理评估模式的临床应用

社会快速发展的同时也使家庭护理问题日趋增加，进行有效的家庭护理评估，系统整理和记录评估所获得的大量信息是家庭护士必备的技能。美国Calgary家庭护理评估的程序、方法乃至记录方式都非常实用、全面、直观、内容主要包括家庭结构，家庭发展阶段和家庭功能3个方面。

德国养老护理职业教育的特点与中国本土化策略

通过研究德国双元制养老护理职业教育体系的特点,提出我国护理职业教育体系的本土化策略:倡导积极老化;将养老护理模块融入护士资格考试和护理实践中;规范养老护士培养方案,增加老人社会生活的内容设计;尝试养老护士多途径培养;避免过度护理,拓展对老人的支持、指导和建议等服务;强化养老护士独立的专业思维能力。

中澳护理人才实践评价标准的比较与思考

文章通过比较澳大利亚埃迪考文大学(ECU)与我国十所护理院校的护理人才实践评价标准,分析了中国护理人才实践评价标准存在的问题,借鉴国外经验,提出今后中国护理人才实践评价标准的构思,对培养具有优秀护理职业素养和技能的护士有指向性作用。

中澳护理合作教育实践中的问题与对策

国际教育合作是教育国际接轨的重要途径之一,金华职业技术学院(JVTC)自2003年中英项目以来进行了尝试同时积累了一些国际教育合作的经验。文章简单介绍金华职业技术学院中澳护理办学项目的办学模式,阐述了项目办学实践过程中存在的问题,如:国际护理教育氛围的营造、师资的优化、合作的深入、实践基地的建设等,同时提出了这些问题的解决对策,供同类院校项目办学管理人员或教师借鉴和思考。

设计和尝试护理教学评价方法—Jeopardy

Jeopardy实质是一种游戏名称,是被广泛应用于各种商业宣传的有奖竞猜活动,不过在国内外护理文献中还未曾报道将它作为护理教学评价的手段。笔者在美国Loma Linda大学护理研究生课程＂护理教学评价方法的设计＂中学习了它的设计和使用方法,并在教学实践评价中体验了它的作用和效果。现介绍该方法的设计过程和方法及笔者在护理教学设计中的实践经验,供广大从事护理教学的教师借鉴。

职业技能大赛对高职院校专业建设作用的初探

文章以2011年浙江省"医模杯"中等职业学校学生护理技能大赛为主要视角,通过回顾和总结技能大赛的特点和创新点,探讨技能大赛与我院护理专业建设相结合的问题。此次技能大赛的成功举办,为我院师资队伍的建设和学生的培养都提供了很好的发展平台。

中国护理伦理文化基础与发展的研究进展

文章通过对中国护理伦理文化和理论基础的追溯,对护理伦理的时代需求的剖析,在比较一般护理伦理关系后,提出了中国老龄高峰时期护老年人护理伦理问题,目前国内护理伦理困境及护理伦理决策的影响因素,为未来护理伦理研究方向提出了可行性的建议。中国的护理伦理文化来源于中医学,《黄帝内经》中已经有个人卫生、精神修养、心理因素、环境与气候之间密切关系的相关论述。护士不仅需要过硬的护理技术,还需要有较高的道德和社会责任感,将良好的人文素养渗透于过硬的专业技术中。研究中国护理伦理文化有助于护理人员在工作过程中遇到的护理伦理困境的解决。

中重度居家失智老人主要照护者的困境和干预研究

了解中重度居家失智老人主要照护者的照护能力和照护需求,提供针对性的支持、培训和指导,评估干预效果。方法 采用问卷调查了解中重度居家失智老人主要照护者的一般情况、社会支持需求和照护能力三个方面,针对存在的问题,联合多部门、结合多资源为失智老人照护者提供支持、培训和指导,一年后调查干预结果,进行对比分析。结果 中重度居家失智老人主要照护者对社会支持需求度高、照护能力不足,经过多方联动的支持、培训和指导,一年后再次调查,照护者的社会支持度有提高,照护能力明显提升。结论 居家失智老人照护者存在社会支持不够、照护能力不足等多元需求,以照护者需求为导向,实施多维度干预达到较好效果,助力智慧居家养老有成效。

失智症照护的伦理困境及解决策略及研究进展

据《阿尔茨海默病患者家庭生存状况调研报告》统计[1],目前我国失智症患者人数已超过1 000万,是世界上失智症患者数量最多的国家,预计到2050年,患病人数将超过4 000万。面对如此严峻的形式,对失智症患者群体的医疗、护理相关研究日趋增多。其中对失智症患者护理伦理问题的相关研究尤为突出,失智症照护伦理问题的研究不仅是对护理工作者的重大挑战,也是失智症患者及其家属的殷切需求。本文围绕失智症照护伦理困境,综述国内外相关研究现状,旨在为制定我国失智症照护伦理困境解决策略提供借鉴。

中澳合作项目毕业护士职场表现的评价与思考

目的调查护士长或带教老师对金华职业技术学院（金职院）中澳合作培养护士一年工作表现的评价，为培养方案制定和英语护理人才培养及利用提供依据。方法采用问卷调查，面向浙江省内32名二、三级医院的科室护士长或护理带教老师。应用SPSS18进行数据分析。结果中澳合作培养护士基本符合培养目标，呈正态分布。单样本t检验的检验值为71，差异无统计学意义，P≤0．08（a=0．05）。特别在职业素养、护理专业能力、英语能力、人文关怀、主动学习、团队协作和临床岗位适应性等方面表现较好。结论学校应在学生就业方面做相应的调整，引进国外课程的同时应考虑课程的本土化。医院则应考虑如何有效培养和利用英语护理人才；如何采用个性化的培养稳定英语护理人才。