深化物理教学改革，强化科技意识教育

深化物理教学改革，强化科技意识教育浙江松阳师范泮隆昌一、为什么要强化科技意识教育（一）由社会发展的需要所决定要建设有中国特色的社会主义，加快我国的现代化建设进程，就要靠科学技术。科学技术是第一生产力。科技的进步与发展，关键在于提高人才的素质和造就大量...

初中物理实验教法探索

使用相同的器材,做相同的实验,若采用不同的教法,效果会大不相同。对此,笔者在初中物理教学时,做过一些有益的探索。1.讨论实验法讨论能强化信息对大脑的刺激,加强识记效果。对要求学生识记的实验,采用先讨论后实验的方法效果较好。教师先引导学生结合已有知识,讨论实验可能产生的现象,当他们各自坚持自己的观点谁也说服不了谁时,就急于观看实验来验证自己的推断。这时。

对流实验一则

初中《物理》第二册在讲述热传递对流规律后,得出如下的结论:“要使整个容器中的液体(或气体)的温度很快升高,应该从下方来加热;要使整个容器中的液体(或气体)的温度很快降低,应该从上方来冷却。”对前一结论,由于学生日常生活见到类似的现象很多,而且教师课上也多安排演示水和空气是热的不良导体的实验,所以学生很容易接受。而对后一结论,由于缺乏生活经验,学生不易接受。为此,我安排了如下的实验,效果很好。器材:500或250 ml的盐水瓶2个,一次性使用的透明输液管两根。

运用电教媒体 优化实验教学

实验教学是中学物理教学的重要环节,由于受时间、空间和实验设备诸因素的影响,有些实验在课堂内根本不能演示,有些成功率低,有些可见度低等等,影响着实验教学质量的提高。运用电教媒体可以克服以上不足,提供更完美的实验方法。