如何提高小学生藏文写作能力

对于藏族学生来讲,藏文写作是非常重要的,其关乎的不仅是学习成绩的好坏,还是对本民族文化的传承。因此,如何提高小学生的写作能力,一直是藏文教师探讨的问题。根据教学经验,我认为可以从以下几个方面努力。一、激发学生的写作热情,调动写作兴趣兴趣是成功的前提,也是学习的动力。所以,在写作教学中激发学生的写作热情,调动学生的写作兴趣是至关重要。因此,提高小学生的藏文写作能力,首先要激发学生写作热情,调动写作的兴趣,让学生从“要我写”转变为“我要写”。

游戏中的幼儿园教育策略探究

幼儿园的教学方式,一定要符合幼儿的心理特征和年龄特征,幼儿在教学过程中一定要符合我国对幼儿教育的教育规章制度,幼儿老师一定要重视幼儿的整个素质教育理念,明确幼儿教育课程内容的安排。游戏作为幼儿教育最主要的一种方法,能够积极的吸引幼儿学生对幼儿教育的学习兴趣,也能够开创幼儿教育的多种教学环境,让幼儿在幼儿园轻松愉快的成长,促进幼儿整个身心健康发展。

小学数学教学中几何直观教学浅谈

在小学数学的教学过程当中,我们把采用具体的物体模型、材料或相应的图片为道具,引导学生动描述相关的数学问题的方法方式称之为几何直观教学。该方法可以帮助小学生加快对知识的了解,通过几何直观教学对数学问题展开丰富的想象和联想,培养小学生搭建创造性思维的意识,以便在日后学习中快速的理解和解决问题。此外通过几何直观教学还可以在潜移默化中培养了小学生数学美的意识。因此,小学数学老师在教学的过程中应结合多样化教学方法,注重几何直观教学的应用,提升小学生的数学素养。

小学数学几何教学创新思维策略

小学数学的几何教学对于学生的数学学习有着非常重要的作用,能够使学生的思考能力得到有效的提升,在这个过程中提升其数学的素养,使其更好的学习这些知识。所以,小学数学教师一定要认识到几何教学的重要意义,要帮助学生更好的理解这些知识,促进其长远发展。基于此,本文将重点来分析一下小学数学几何创新教学的有效措施。

湖南省臭氧污染基本特征分析及长期趋势变化主控因素识别

近些年来湖南省臭氧(O_(3))污染程度呈现持续恶化态势,针对该区域O_(3)污染相关研究较为缺乏的现状,基于观测数据对2015~2020年期间湖南省14个地级市O_(3)污染浓度的时空演化特征进行了分析,并利用广义相加模型(GAM)对O_(3)污染长期趋势变化的主控因素进行了识别(气象校正).结果表明,时间上,湖南省区域O_(3)具有明显的日际、月际和季节性变化特征,不同月份和季节中分别以5月、9月和秋季浓度较高,在年际变化方面O_(3)年际90百分位数以4.7μg·(m^(3)·a)^(-1)的速率升高,空间上,O_(3)浓度的高、低值分别集中在偏东北和偏西部区域.整体上,O_(3)污染长期趋势变化主导因素为前体物排放生成贡献,气象对O_(3)浓度的上升起促进作用,其平均影响的程度达到了1μg·(m^(3)·a)^(-1),其中对不同季节和区域影响状况有所差异,体现在对春、夏季和偏东部区域O_(3)浓度的上升起促进作用,对秋、冬季和西北区域起抑制作用.与O_(3)污染不同的是,气象对颗粒物长期趋势变化的影响较小.本研究结果提示O_(3)污染防控工作需要因时因地制宜,在气象不利的时间段和区域需强化前体物的减排力度以抵消气象的副作用,同时需要加强区域之间的合作以减少上风向的传输作用.