高中历史教学中故事化教学方式应用

故事作为一种历史的传承载体,因其本身生动的情节性、语言的情景化和潜移默化的影响力而被教育学家所重视,应用于教学中。随着课程改革的推进,故事在历史教学中的价值不断被激发,尤其是 2017 年新一轮课程标准改革提出历史学科的核心素养,在这一大背景下所要求的更高教学标准意味着在新的历史学科素养指引下,历史教学者更要重新审视故事的价值,力图使故事这一传统的教学载体焕发出新的生机,更好地服务于历史教学实践之中。

新课程背景下,提升高中生历史学习能力策略分析

在新课程改革背景下,高中学生在历史学习的过程中,受到生活经验、思维能力、知识积累原因等素的制约,在历史学习中存在缺乏兴趣、不愿意自主探究的现状,严重制约了高中学生的历史学习效果,无法满足新课改革下的教学要求。本论文立足于高中生历史学习现状,对新课程背景下历史学习能力的提升策略进行了详细的研究和分析。