班集体建设与学生的个性发展

21世纪是努力使人的个性全面和谐发展的世纪。面对新世纪,班主任要有新思路和新方法,才能适应时代的需要,不能用传统家长式的老方法去管理新时期具有新思想、新观念、新思维的学生。否则,不但不利于学生个性发展,还会扼杀学生个性,变成千篇一律理想中的"乖孩子"。

“优点+鼓励”促进孩子健康成长

在努力推进和实施素质教育的今天,要孩子将来具备良好的人文素养和科学素养,具备创新精神、合作意识和开放的视野等基本能力,让孩子在轻松愉快的环境中健康成长,全面发展,单靠一个等级,一个特长,已不能满足广大孩子和家长的需求,孩子们还需要老师的表扬赞美和激励。莎士比亚曾经说过这样一句话:"赞美是照在人心灵上的阳光,没有阳光,我们不能生长。"心理学家威廉姆杰尔士也说过这样一句话:"人性最深切的需求就是渴望别人的欣赏。"丘吉尔还说过:"你要别人具有怎样的优点,你就要怎样地称赞他。" 那么,在日常教育、教学中如何去实施呢?不妨从以下方面入手: 一、日常教育工作。一个班级一旦形成,日常琐事就很多很杂很烦,尤其是对刚初建的班级。

浅谈在语言环境中识字的“四结合”

语文学科是一门知识性、工具性、思想性很强的学科。它担负起交际、思维、认识世界的任务。因此,在教学中,要发展学生的思维,陶治学生美的情操,提高学生的思想认识,都离开不开语言文字。要发展语言文字,就要识字,识字成了阅读和作文的基础。为适应素质教育的要求,培养学生的识字能力,就必须在特定语言环境中识字。

素质教育与班主任素质

从应试教育转向素质教育,是当前教育改革的主旋律,它以注重学生全面素质发展为重要特征,是我国教育思想的革新。它将对新世纪我国教育事业的发展起到推波助澜的作用。素质教育要培养学生的文化素质、思想道德素质、身体和心理素质,使其适应市场经济和知识经济时代的要求。素质教育的实施主战场在课堂,在班级工作中。班主任是班级工作的组织者、教育者和指导者,是实施教育、教学工作的得力助手和骨干力量,是任课老师之间、师生之间的联系纽带。