如何实施初中历史高效课堂教学

实施初中历史高效课堂是为了响应国家新课程改革的号召,同时也是新时期初中历史教学发展的需要。我校与上海方略教育集团的合作,让我们在打造高效学习型课堂教学方面,有了较多的借鉴与收益。结合我校的实际,在全体同事的共同努力下,我校的历史教学的变革使课堂正在焕发活力。笔者认为,要上好一节课,提高课堂效率、实现课堂教学高效化是关键。一、传统历史课堂教学的不足传统的历史课堂教学模式和教学方法的弊端日趋明显。

培养中学生的英语自学能力

刘裕权教授曾经说过:“播种行为,就收获习惯,播种习惯,就收获性格,播种性格,就收获命运”。埃德加.富尔在《学会生存》一文中精辟地指出:“未来的文盲,不再是不识字的人,而是没有学会怎样学习的人。”所以,从小培养学生良好的学习习惯,尤其是学生自学的习惯,将影响学生的一生。在今天素质教育的大环境之下,我们必须倡导的新的学习方式,即自主学习、合作学习、探究学习的学习方式,改变学生被动、单一的学习方式,让学生成为学习的主人,使学生的主体意识、能动性和创造性不断发展,培养学生的创新意识和实践能力。在中学英语教学中,单靠教师的传授知识是远远不够的。新课程的教育理念告诉我们,在学习过程中,学生不再是知识的接收器,而且是自主学习的探索者,学生能够按自己的方式学习英语知识,体会运用英语知识与技能解决实际问题的意义。学生的学习,无论课堂内外,都离不开自学。因此,教师需要解决知识的无限性与在校学习时间的有限性这个矛盾,使学生从“学会”上升为“会学”。正所谓“授人以鱼,仅供一饭之需;授人以渔,则终身受用不尽”。上课时,老师一边讲解,学生一边思索,这个独立思索的过程也属于自学。在课堂之外,学生的探究与学习,独立的发现问题、分析问题、解决...

鼓励学生大胆质疑 培养学生创新能力

随着社会的飞速发展,竞争日趋激烈,知识经济初见端倪,各国均意识到要培养各级各类具有创新素质和创新精神的科技人才,从而立于不败之地。江总书记说:"创新是一个民族的灵魂,是一个国家发展的不竭的动力"。创新的前提是质疑,是假设,是否定。