病例导入式教学法在口腔修复学临床教学中的应用分析

目的探析病例导入式教学法在口腔修复学临床教学中的应用效果。方法 50例2014年7月~2015年8月的口腔科实习生作为乙组,50例2015年9月~2016年8月的口腔科实习生作为甲组,乙组采用常规教学,甲组应用病例导入式教学法。观察两组学生的临床学习效果。结果甲组实习生理论成绩为(85.1±5.4)分,操作成绩为(84.4±3.6)分,病历分析成绩为(91.4±4.2)分,讲课成绩为(90.2±2.8)分,均高于乙组的(72.4±3.8)、(73.5±4.8)、(78.4±3.1)、(78.6±3.4)分,差异均具有统计学意义(P<0.05)。甲组满意度高于乙组,差异具有统计学意义(χ2=8.306,P<0.05)。结论在口腔修复学的临床教学中,给予病例导入式教学的效果显著,提高了实习生对各项技能水平和专业知识的掌握程度,提升了教学满意度,具有临床推广价值。

口腔美容修复中牙体预备应遵循的原则及其应用效果

目的探析口腔美容修复中牙体预备应遵循的原则及其应用效果。方法选取口腔美容修复患者64例随机分为观察组和对照组,予以牙体预备时对照组遵循常规原则,观察组遵循常规原则及科学修复原则,观察两组应用效果。结果观察组治愈率、满意度高于对照组,复发率、并发症发生率低于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05)。结论口腔美容修复中牙体预备遵循常规原则和科学修复原则可有效提高治愈率和满意度。