通过“六段式”教学提升学生科学语言表达能力

科学语言能力,主要是指学生用准确的科学媒介(文字、图表、图像等)来表达概念、规律等的能力。科学教学强调学生思维能力培养,但不可忽视对学生科学语言能力的培养。笔者在教学实践中发现,通过“六段式”教学(情境感知,敢说乐说;活动体验,积累素材;知识提炼,建构概念;有效追问,指导示范;方式并举,强化能力;合理评价,提升素养),能不断优化语言情境,深化语言理解,建构语言概念,强化语言能力,促进语言迁移,提升学生的科学语言表达能力。

基于高职英语与中国传统文化融合教学的探究

全球一体化进程的加快,促使世界文化朝多元化方向发展,并对人们的价值导向造成一定影响。高职学生是未来建设国家的主力军,其价值导向正确与否直接关系到我国社会能否长远发展。鉴于此,在英语教学过程中,需要教师将课程内容与中国传统文化相融入,使学生在专业知识的学习过程中,能够通过对专业与优秀传统文化的碰撞中,形成更为深入的认知,为高职学生正确价值观念的形成提供有力保障。本文将分析高职英语教学与传统文化的融合教学意义以及原则,并针对融合教学过程中出现的不足,探究有效的融合路径,希望能够促进高职学生的良好发展。

在《空气占据空间吗》教学中引导学生深度学习

深度学习是培养学生科学素养的基本方式。在小学科学《空气占据空间吗》一课教学中,应从激发深层学习动机、引领学生体验思考、促进知识深度理解、帮助提升核心素养等四个方面入手,引导学生深度学习。

一株蛭弧菌的分离、纯化与PCR鉴定

以弧菌为宿主菌,从南美白对虾养殖池水中分离纯化到一株蛭弧菌,根据噬菌蛭弧菌hit基因序列设计引物并进行PCR扩增,得到了近710bp的扩增产物,经测序比对鉴定,该产物与噬菌蛭弧菌的hit基因100%同源,表明该菌为噬菌蛭弧菌(Bdellovibrio bacteriovorus)。

高职院校“产教融合,协同育人”人才培养探究

在提出产教融合的政策之后,高职院校开始对育人模式进行改革,实现职业教育和产业的深度融合,培养出社会、企业需要的高素质技能型人才,提升学生的综合素质。在落实产教融合协同育人模式的过程中,一定要围绕专业标准、课程特色,科学地设定实训活动、实践活动、思想道德教育活动,激发高职生的职业创新能力、道德修养,实现人力资源开发和技术教育的同步发展。

人力资源管理中绩效考核与薪酬待遇的关系

随着社会经济的快速发展,高校也在发生着变革。而随着高校招生的范围逐渐增多,高校教师的需求量也不断增大。而高校如何对教师进行高效率的管理,如何提升教师的绩效考核水平,是当前高校面临的主要任务。鉴于此,本文通过分析绩效考核和薪酬待遇设计的基本理论,探讨绩效考核和薪酬待遇之间的相关性,从而有效提出绩效考核和薪酬管理的优化设计。

刍议微课与小学语文课堂融合的研究

新一轮课程改革的不断推进,使一些富有创新性的教学形式和资源不断涌现出来,这为广大教师的课堂教学提供了更加多样化的选择。作为新时代的小学语文教师,更应该在教学中紧跟时代潮流的发展步伐,巧妙结合语文学科的特点引入微课资源展开教学,不断丰富学生的课堂学习体验,进一步提升小学语文课堂教学的有效性。

小学中年级语文阅读教学策略

阅读教学是语文教学的重要组成部分,对于学生语言表达能力、逻辑思维能力等多项能力的养成具有非常重要的引导作用。随着教育的不断改革,阅读教学在语文教学中所占的比重和意义越来越明显,通过阅读教学来培养学生的综合能力,促进学生语文核心素养的发展也已经成为广大语文教育工作者的常用教学手段。特别是对于小学阶段的学生来说,学生处于发展期以及各项能力奠基培养期,这对阅读教学提出了更高的要求。这个阶段的教师不仅仅要通过阅读教学培养学生的基础语文阅读能力,并且还要在阅读教学的过程中发展学生终身学习的能力和意识。本文将围绕阅读教学在语文教学中的意义、小学中年级语文阅读教学中存在的问题以及对应的阅读教学策略展开探讨。

深度学习视阈下的单元整合读写教学--以小学语文统编教材三年级下册为例

深度学习的要义是希望学生在分析、解决问题的过程中更高效地获取专业知识、锻炼学习能力,所以该理念呼吁学生全身心地参与到探究问题的行列中来,体验“从未知过渡到已知”的整体过程,是目前常用的一类学习方式。

小学科学课堂动态生成教学的思考与实践

理想的教学是一个动态生成的过程。“动态生成”是指在课堂上师生、生生合作、对话碰撞的过程中,现时生成的超出预设方案外的新问题、新情况。在小学科学课堂教学中,教师在整个课程实施中扮演着极为关键的角色,导引动态情景下教学过程的连贯性和逻辑性,疏解未知情况下师生交流过程中的窘境,成为其重要的职责。这就要求教师在教学设计时对课堂情境的进行仿真模拟和场景预设,注意用心捕捉和筛选有利于促进学生深层学习的课程资源。

基于学生认知,上好一年级科学课--以“用手来测量”一课为例

文章以"用手来测量"一课的教学为例,通过问题"分"解决,激发探究兴趣;探究"精"指导,培养观察能力;研讨"巧"点拨,发展质疑意识;活动"乐"模仿,培养合作技能四种途径,培养学生的科学素养。同时,基于学生的认知规律,让学生成为科学学习的主动参与者,在灵动的学习过程中加深学生的理解。

医保支付标准与药师之责

目的:基于医保支付标准的基础上,结合目前医保支付、药师承担职责方面存在的突出问题,提出优化医保支付标准与药师职责作用发挥的具体策略,以为解决医保支付方面存在的问题提供参考。方法:主要运用观察法、定性分析法等研究方法来进行分析,针对现存的突出问题,从药师角度提出切实可行的应对策略。结果:充分发挥药师的职责有助于实现医保科学支付、合理支付的目标。结论:实践中应重点从增强药师参与意识、积极介入医疗及医保支付管理全过程、注重药师"控费"的职能作用以及建立完善的医保支付标准管理机制等方面采取措施,这对于平衡好医保支付标准与药师之责的关系具有积极的作用。

早期康复护理干预对脑卒中患者生存质量的影响分析

目的：本文主要就早期康复护理干预对脑卒中患者生存质量的影响展开讨论。方法：对比分析某院2010年1月至2012年1月所收治的192例脑卒中患者，将192例患者随机分成两组，对照组96例患者实施神经内科的常规扩理和药物治疗，实验组96例患者在常规治疗的基础上，待患者的患性生命体征稳定48小时以后，对其进行为期1个月的早期康复护理干预，在护理干预之前和护理干预进行到1个月的时候对神经功能的缺损给予评分，并评定功能独立性。结果：经过4周的护理干预，96倒实验组患者神经功能的缺损评分明显低于对照组；而功能独立性评测的评分明显高于对照组，比较具有统计学差异（P〈0．05）。结论：早期康复护理干预有利于恢复脑卒中患者的神经功能并有助于改善和提高患者的生存质量。

童年

暖暖的阳光下， 白猫在声声地叫着、笑着， 老樟树沧桑的手也在随风摇晃。