回到马克思:历史主动、历史主动精神再审视及其中国情景叙事

历史主动与历史主动精神是当下研究热点,但从马克思角度研究的文章不多。回到马克思历史语境,再次看历史主动的必然逻辑是社会形态更替规律,历史主动的可能之处是人的实践自觉性,历史主动的主体所在是作为历史创造者的人民群众。从马克思生平及其著作看,历史主动精神有三方面的内涵,即敢于首创历史的决心、主动总结经验的品质和正确看待传统的态度。马克思的学说深刻改变了中国面貌,由马克思而来的历史主动精神是新时代新征程中国共产党人坚定历史自信、增强历史主动、开创历史伟业的源头活水。

论习近平文化思想的逻辑整体及创造性发展

习近平文化思想是涵盖文化地位论、主体论、系统论、原则论和使命论在内的逻辑整体。其中,文化地位论从民族、国家和人民等维度强调文化及其发展是民族生存和发展的重要力量、国家现代化的显著标志以及人民共同富裕的重要内容;文化主体论从领导、价值和思想层面强调要坚持中国共产党的文化领导权、人民中心的工作导向和中华民族的文化主体性;文化系统论突出要覆盖文化工作的全要素与多环节的全面性、协力文化的理论发展与实践创新的互动性、统筹文化建设与社会要素整体发展的协调性;文化原则论强调文化建设要坚持党性和人民性相统一的核心遵循、守正与创新相统一的基本要求、内生与外源相统一的动力机制;文化使命论明确社会层面推动社会主义文化繁荣兴盛、国家层面建设社会主义文化强国与民族层面建设中华民族现代文明等。

习近平法治思想融入高校思政课的实践探索

习近平法治思想融入高校思政课要以“系统性与全面性相结合”“普遍性与特殊性相结合”“守正与创新相结合”“内容融合与政治导向相结合”为基本遵循,坚持“课程内容‘内化’与‘外化’相结合”“教育主体能力提升与激发学习主体活力相结合”“话语表达与话语传播建设相结合”“硬件建设与文化氛围提升相结合”等路径,增强融入的针对性和有效性。

当前习近平意识形态建设新思想研究的进展与思考

国内理论界立足于不同角度对习近平关于新形势下意识形态的战略地位以及意识形态建设的紧迫性、战略原则、战略任务与战略对策等进行了分析与阐释,形成了一些研究成果,但这些研究缺乏主动性、系统性和创新性。为此,下一步应加强关于习近平意识形态建设思想的逻辑体系、时代特色、实践指向等方面的研究。

当前大学生思想状况及对马克思主义大众化认知的调查与思考

当前,我国在校大学生思想状况在发展中呈现出新的发展态势。认真分析其特点及其背后深层次原因,要求高校在工作中必须不断更新教育理念、及时扩展教学途径并完善教学方法、重视校园文化建设、树立社会大教育的观念,切实提高思想政治教育与马克思主义大众化的实效性。

新形势下我国主流意识形态建设的战略对策探究

任何一种意识形态都有两个基本向度,即内在约束向度和外在制约向度。这两个向度互相支持、互动发展,共同保证意识形态功能得以实现。这一点,无论在我国还是在西方发达国家都能得到验证。文章拟在对当前我国主流意识形态面临的挑战进行全面分析之后,站在这一新的视角,揭示出新形势下我国主流意识形态建设的战略对策选择。

市场经济条件下社会主义意识形态建设思路

当前,我国已进入了社会主义市场经济发展和完善的关键时期。市场经济的每一步发展都离不开社会主义意识形态的指导。本文拟在对意识形态的主要经济功能进行分析之后,以此为出发点,揭示出社会主义市场经济条件下社会主义意识形态的建设思路:“适应”与“超越”。

马克思的五种社会形态理论辨析

当前,马克思的五种社会形态理论面临着诸多责难和非议。有学者直接否认其真理性,认为它只是后人的一种误读;有学者则否认其普遍性,认为它仅仅是基于欧洲社会的概括。当然,探讨这一理论的本真及真理性,绝不能拘泥于此理论本身,必须寻求一个更宏观的视野。而从唯物史观的创立、特别是生产关系思想的形成出发进行探讨可以看出五种社会形态理论在马克思主义社会历史理论中的基础性地位;从五种社会形态理论本身的发展逻辑出发进行研究可以看出它的世界历史意义及在世界范围内的普遍适用性;从五种社会形态理论本身的固有特质出发进行分析可以得出其所蕴含的辩证法和真理性。

论市场经济发展与我国主流意识形态的与时俱进

依据唯物史观,市场经济与意识形态之间有着密切的关系。在我国,社会主义市场经济在经过多年发展之后,面临诸多问题和挑战。作为中国特色社会主义理论的最新成果,科学发展观的全面性、实践性、适应性和超越性使之成为成熟的、契合社会主义市场经济的主流意识形态,其必将在我国完善市场经济体制、促进社会主义市场经济发展中发挥重要作用。

正确理解马克思的五种社会形态理论——兼与石弘博士商榷

在马克思的视域中,"五形态论"不仅是欧洲历史的概括,其论述轨迹经过了一个由欧洲社会起步并推进至整个人类社会的发展过程,它在本质上反映了整个人类社会发展的一般规律。因此,我们必须站在"世界整体"的高度,从社会形态演进"统一性"与"多样性"、"普遍性"与"特殊性"、"典型性"与"差异性"的辩证统一出发,正确理解马克思的"五形态论"。

近年来关于市场经济与我国主流意识形态建设研究述评

自上个世纪90年代中期以来,随着社会主义市场经济改革的深入,国内学术界对市场经济与我国主流意识形态建设进行了深入的探讨,学者们见仁见智,提出了各自精辟见解。本文试图将这一时期的、特别是进入新世纪以后的主要成果作一归纳和梳理,以期为今后的进一步研究提供一些理论借鉴和指引。

科学发展观的经济功能——以诺思的意识形态理论为视角

以诺思意识形态理论为视角,科学发展观是一种成功的意识形态,它能在节约人民对于党执政合法性地位的认同成本、减小制度转轨与实施的成本代价、克服经济活动中的"搭便车"行为、节约用于人民群众的激励成本以及消除人们参与市场经济活动的摩擦成本等方面发挥积极的作用。

科学发展观的现实功能:基于多种意识形态理论的分析

在诸多理论视域中,科学而成功的意识形态都能发挥其诸多功能,积极作用于经济社会发展。党的新一届领导集体提出的科学发展观集理论性与实践性、现实性与理想性、开放性与灵活性、继承性与创新性的统一于一身,无疑是一种科学而成功的意识形态。因此,在当前完善社会主义市场经济的关键时期,我们在中国特色社会主义理论指导下,深入贯彻落实科学发展观,全面发挥科学发展观的政治、经济、文化、社会和外交等意识形态功能,必将会极大地促进我国的经济社会发展。

新形势下我国主流意识形态建设的战略对策探究——一种基于意识形态内部两个基本向度的分析

任何一种意识形态内部都有两个基本向度,即内在约束向度和外在制约向度。这两个向度互相支持、互动发展,共同保证意识形态功能的实现。本文拟在对当前我国主流意识形态面临的巨大挑战进行全面分析之后,站在这一全新的角度,揭示出新形势下我国主流意识形态建设的战略对策选择。

论列宁对马克思社会形态理论的坚持与发展

面对社会形态理论遭遇的责难,列宁通过批判自由主义民粹派坚持了社会经济形态概念、历史必然性与自然历史过程等思想,捍卫了社会形态理论。同时,他又在科学方法论的指导下,在多个方面发展了社会形态理论。当前,深入研究列宁对马克思社会形态理论的坚持与发展,对于批判当下各种错误思潮、创新中国特色社会主义理论都有重要意义。

论马克思解构人类社会历史的方法论原则

科学的方法论是历史观变革的先决条件之一。在社会历史解构中,马克思运用主客体视角相统一、历史与价值相统一、抽象与具体相统一、历史与逻辑相统一、世界整体视野与世界历史视角相统一等科学的方法论原则,最终走进历史的深处,实现了历史观的伟大变革。理解马克思解构社会历史的科学方法,对于全面理解唯物史观并用其分析现实问题具有重要意义。

马克思的三大社会形态理论辨析

从马克思社会形态理论的出场来看,马克思在探讨社会发展同时,亦关注作为社会主体的人的发展,三大社会形态理论便是例证。在马克思的理论整体中,三大社会形态理论并不是偶然提出的思想,它有一个从萌芽到确立、再到成熟的发展脉络。三大社会形态理论是马克思从人的发展状况出发思考人类历史的一种见解,其理论本质是结合社会发展来探讨人的历史发展,因此绝不能用其代替或者否定5种社会形态理论。

新形势下高校推进马克思主义大众化的思考

高校推进马克思主义大众化,必须在动态性、主体性、立体性和实践性原则下,通过加强理论研究、骨干队伍建设以及校园文化环境建设,不断强化问题意识,提高马克思主义大众化建设的实效性。

科学发展观的现实经济功能——一种基于新制度经济学意识形态理论的学理分析

以新制度经济学的意识形态理论为理论分析切入点,科学发展观不仅是一种成功的意识形态,它还能发挥诸多现实经济功能,在节约人民对于党执政合法性地位的认同成本、减小制度转轨与实施的成本代价、克服经济活动中的"搭便车"行为、节约用于人民群众的激励成本以及消除人们参与市场经济活动的摩擦成本等方面都能发挥积极的作用。

析“以史带论”教学法在马克思主义基本原理概论教学中的运用

"以史带论"教学法通过史料来佐证理论,它具有异于其他的特点和优势。贯彻"以史带论"教学法,是马克思主义理论的本质要求,是全面把握马克思主义理论的需要,更是全面提高大学生应对问题能力的需要。运用"以史带论"教学法,要求在史料选择方面做到准确性、典型性与宏观性并重,在史论结合方面做到有机性、统一性与适度性共存,在教学形式方面力求多样性、互补性和主动性有机统一。