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让科学教学生活化 被引量:6
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作者 洪兴祥 《小学科学》 2011年第4期117-117,共1页
伟大的教育家陶行知先生指出:"生活即教育"、"教学做合一""为生活而教育"。他认为,教育起源于生活,生活是教育的中心,就是倡导每一个孩子都公平地享受为生活作准备的教育,教育要培养能适应社会生活的人,这就是教育的根本目的。... 伟大的教育家陶行知先生指出:"生活即教育"、"教学做合一""为生活而教育"。他认为,教育起源于生活,生活是教育的中心,就是倡导每一个孩子都公平地享受为生活作准备的教育,教育要培养能适应社会生活的人,这就是教育的根本目的。那么如何让科学教学生活化呢? 展开更多
关键词 教学生活化 科学 生活即教育 教学做合一 教育起源 社会生活 陶行知 教育家
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运用交互式电子白板优化科学课堂初探 被引量:2
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作者 洪兴祥 《中国教育技术装备》 2012年第7期64-64,共1页
1深化白板理念,优化课堂模式1.1创设互动课堂交互式电子白板设计的互动理念,以及白板技术本身的互动性和易操作性特点,作为一种变革性的教学手段,有利于促进课堂教学方式的改革,有利于教师和学生之间、学生和学生之间的互动学习。对教... 1深化白板理念,优化课堂模式1.1创设互动课堂交互式电子白板设计的互动理念,以及白板技术本身的互动性和易操作性特点,作为一种变革性的教学手段,有利于促进课堂教学方式的改革,有利于教师和学生之间、学生和学生之间的互动学习。对教师而言, 展开更多
关键词 电子白板 交互式 课堂 优化 科学 易操作性 教学手段 教学方式
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科学彰显人文 人文寓于科学——浅谈在科学实验中培养学生的人文素养
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作者 洪兴祥 《科学大众(智慧教育)》 2013年第1期79-79,共1页
小学科学新课程改革以提高学生科学素养为主旨,注重培养学生的科学探究能力,创新精神和实践能力。
关键词 小学科学 科学实验 人文素养
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