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学校:学生体验幸福的中继站
被引量:
2
1
作者
洪冰风
《福建教育学院学报》
2005年第12期120-121,共2页
如果用文化的眼睛看学校,那么,学校既是一个物质性的存在,也是一个精神性的存在.作为精神实体重要组成的校园文化,其本质意义就在于促使学生学习活动优化,个性发展丰盈,构建学生殷实幸福的精神家园.所以,现代学校应该是学生体验幸福的乐...
如果用文化的眼睛看学校,那么,学校既是一个物质性的存在,也是一个精神性的存在.作为精神实体重要组成的校园文化,其本质意义就在于促使学生学习活动优化,个性发展丰盈,构建学生殷实幸福的精神家园.所以,现代学校应该是学生体验幸福的乐园,是培养学生科学幸福观,实现幸福传递的中继站.然而,对于众多中学生来说,幸福的困惑日渐成为他们难解的心结.现代校园为什么会给他们那么多的精神压力?为什么当代学校难以唤起中学生群体的幸福体验?究其根本,本文认为主要原因有二:
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关键词
中学
校园文化
市场经济
教育评价
学校管理
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职称材料
实行精细管理 打造优质学校
被引量:
1
2
作者
洪冰风
《福建基础教育研究》
2009年第2期34-35,共2页
精细化管理是源于发达国家的一种管理理念。它是社会分工的精细化以及服务质量的精细化对现代管理的必然要求,是建立在常规管理的基础上,将常规管理引向深入的关键一步。精细化管理是学校追求完美、实现卓越的重要过程,是适应市场竞...
精细化管理是源于发达国家的一种管理理念。它是社会分工的精细化以及服务质量的精细化对现代管理的必然要求,是建立在常规管理的基础上,将常规管理引向深入的关键一步。精细化管理是学校追求完美、实现卓越的重要过程,是适应市场竞争、打造学校品牌的必然选择,是提升学校整体执行力、促进可持续发展的有效途径。几年来,我校确定了“精细化管理”这一带有方向性的管理思路,根据本校实际,把精细化管理工作思路落实到学校的具体工作中去。现结合我校实行精细化管理实践,谈几点体会。
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关键词
优质学校
精细管理
精细化管理
常规管理
可持续发展
管理理念
发达国家
现代管理
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职称材料
探究教学中的能力培养
3
作者
洪冰风
《物理教学探讨(中学教学教研版)》
2005年第12期9-10,共2页
关键词
能力培养
探究教学
学生能力
学习兴趣
科学结论
积极主动
求知欲
发现者
探索者
物理
下载PDF
职称材料
物理课堂教学中问题情境设置策略的研究
4
作者
洪冰风
《福建基础教育研究》
2012年第2期78-79,共2页
“注重全体学生的发展”川是新课程核心理念之一。在中学物理课堂实际教学中,教师要创设问题情境,引发学生思考、讨论、质疑、发现问题,引导学生一起解决问题,在“自主、合作、探究”的学习活动中训练学生思维品质,培养创新性学习...
“注重全体学生的发展”川是新课程核心理念之一。在中学物理课堂实际教学中,教师要创设问题情境,引发学生思考、讨论、质疑、发现问题,引导学生一起解决问题,在“自主、合作、探究”的学习活动中训练学生思维品质,培养创新性学习能力。那么,在现行的物理课堂教学中,如何有效地进行设置问题情境呢?
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关键词
物理课堂教学
创设问题情境
设置
实际教学
中学物理
思维品质
学习活动
学习能力
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职称材料
“导控——探究”教学模式下培养学生的创造能力
5
作者
洪冰风
《福建教育学院学报》
2003年第6期81-82,共2页
教育是素质教育的核心内容.课堂教学是实施素质教育的主阵地."导控--探究"教学模式采取多种策略使每一个学生更大限度地主动参与到教学活动中来,注重在知识的形成过程中,强调创造能力的培养.
关键词
导控
磁场方向
感应电流
感生电流
教学模式
切割磁感线
演示实验
智力因素
下载PDF
职称材料
中学物理探究式教学的实践与探索
6
作者
洪冰风
《福建教学研究》
2003年第5期16-17,共2页
关键词
物理教学
探究式教学
自主学习
课程改革
教学情境
教学内容
高中
原文传递
让青年教师更快更好地成长——莆田四中青年教师队伍建设的一些做法
7
作者
洪冰风
《福建教学研究》
2000年第11期9-10,共2页
关键词
青年教师队伍建设
师德修养
素质修养
原文传递
题名
学校:学生体验幸福的中继站
被引量:
2
1
作者
洪冰风
机构
莆田四中
出处
《福建教育学院学报》
2005年第12期120-121,共2页
文摘
如果用文化的眼睛看学校,那么,学校既是一个物质性的存在,也是一个精神性的存在.作为精神实体重要组成的校园文化,其本质意义就在于促使学生学习活动优化,个性发展丰盈,构建学生殷实幸福的精神家园.所以,现代学校应该是学生体验幸福的乐园,是培养学生科学幸福观,实现幸福传递的中继站.然而,对于众多中学生来说,幸福的困惑日渐成为他们难解的心结.现代校园为什么会给他们那么多的精神压力?为什么当代学校难以唤起中学生群体的幸福体验?究其根本,本文认为主要原因有二:
关键词
中学
校园文化
市场经济
教育评价
学校管理
分类号
G637 [文化科学—教育学]
下载PDF
职称材料
题名
实行精细管理 打造优质学校
被引量:
1
2
作者
洪冰风
机构
莆田第四中学
出处
《福建基础教育研究》
2009年第2期34-35,共2页
文摘
精细化管理是源于发达国家的一种管理理念。它是社会分工的精细化以及服务质量的精细化对现代管理的必然要求,是建立在常规管理的基础上,将常规管理引向深入的关键一步。精细化管理是学校追求完美、实现卓越的重要过程,是适应市场竞争、打造学校品牌的必然选择,是提升学校整体执行力、促进可持续发展的有效途径。几年来,我校确定了“精细化管理”这一带有方向性的管理思路,根据本校实际,把精细化管理工作思路落实到学校的具体工作中去。现结合我校实行精细化管理实践,谈几点体会。
关键词
优质学校
精细管理
精细化管理
常规管理
可持续发展
管理理念
发达国家
现代管理
分类号
G637 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
探究教学中的能力培养
3
作者
洪冰风
机构
莆田第四中学校
出处
《物理教学探讨(中学教学教研版)》
2005年第12期9-10,共2页
关键词
能力培养
探究教学
学生能力
学习兴趣
科学结论
积极主动
求知欲
发现者
探索者
物理
分类号
G633.7 [文化科学—教育学]
G633.91 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
物理课堂教学中问题情境设置策略的研究
4
作者
洪冰风
机构
莆田第四中学
出处
《福建基础教育研究》
2012年第2期78-79,共2页
文摘
“注重全体学生的发展”川是新课程核心理念之一。在中学物理课堂实际教学中,教师要创设问题情境,引发学生思考、讨论、质疑、发现问题,引导学生一起解决问题,在“自主、合作、探究”的学习活动中训练学生思维品质,培养创新性学习能力。那么,在现行的物理课堂教学中,如何有效地进行设置问题情境呢?
关键词
物理课堂教学
创设问题情境
设置
实际教学
中学物理
思维品质
学习活动
学习能力
分类号
G633.7 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
“导控——探究”教学模式下培养学生的创造能力
5
作者
洪冰风
机构
莆田四中
出处
《福建教育学院学报》
2003年第6期81-82,共2页
文摘
教育是素质教育的核心内容.课堂教学是实施素质教育的主阵地."导控--探究"教学模式采取多种策略使每一个学生更大限度地主动参与到教学活动中来,注重在知识的形成过程中,强调创造能力的培养.
关键词
导控
磁场方向
感应电流
感生电流
教学模式
切割磁感线
演示实验
智力因素
分类号
G65 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
中学物理探究式教学的实践与探索
6
作者
洪冰风
机构
莆田四中
出处
《福建教学研究》
2003年第5期16-17,共2页
关键词
物理教学
探究式教学
自主学习
课程改革
教学情境
教学内容
高中
分类号
G633.7 [文化科学—教育学]
原文传递
题名
让青年教师更快更好地成长——莆田四中青年教师队伍建设的一些做法
7
作者
洪冰风
机构
莆田第四中学
出处
《福建教学研究》
2000年第11期9-10,共2页
关键词
青年教师队伍建设
师德修养
素质修养
分类号
G635.12 [文化科学—教育学]
原文传递
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
学校:学生体验幸福的中继站
洪冰风
《福建教育学院学报》
2005
2
下载PDF
职称材料
2
实行精细管理 打造优质学校
洪冰风
《福建基础教育研究》
2009
1
下载PDF
职称材料
3
探究教学中的能力培养
洪冰风
《物理教学探讨(中学教学教研版)》
2005
0
下载PDF
职称材料
4
物理课堂教学中问题情境设置策略的研究
洪冰风
《福建基础教育研究》
2012
0
下载PDF
职称材料
5
“导控——探究”教学模式下培养学生的创造能力
洪冰风
《福建教育学院学报》
2003
0
下载PDF
职称材料
6
中学物理探究式教学的实践与探索
洪冰风
《福建教学研究》
2003
0
原文传递
7
让青年教师更快更好地成长——莆田四中青年教师队伍建设的一些做法
洪冰风
《福建教学研究》
2000
0
原文传递
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