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谈如何调动初中学生学习数学的积极性
1
作者
洪力生
《天津教育》
北大核心
1991年第3期33-34,共2页
教学过程中,教师的一项首要工作就是引起全体学生对学习这门课程的兴趣,调动他们的积极性和主动性,使学生的思维处于积极状态。针对初中学生的特点教学中我主要从以下几方面去做的。一、利用直观,联系实际在概念教学中,采用学生喜闻乐...
教学过程中,教师的一项首要工作就是引起全体学生对学习这门课程的兴趣,调动他们的积极性和主动性,使学生的思维处于积极状态。针对初中学生的特点教学中我主要从以下几方面去做的。一、利用直观,联系实际在概念教学中,采用学生喜闻乐见的生活实例帮助学生理解概念是基本做法之一。如“点到直线的距离”是初学平面几何时学生不易接受的概念,
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关键词
概念教学
生活实例
全等三角形
教学过程
分母有理化
一元二次方程
二次项系数
基本图形
设疑
自我观念
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题名
谈如何调动初中学生学习数学的积极性
1
作者
洪力生
出处
《天津教育》
北大核心
1991年第3期33-34,共2页
文摘
教学过程中,教师的一项首要工作就是引起全体学生对学习这门课程的兴趣,调动他们的积极性和主动性,使学生的思维处于积极状态。针对初中学生的特点教学中我主要从以下几方面去做的。一、利用直观,联系实际在概念教学中,采用学生喜闻乐见的生活实例帮助学生理解概念是基本做法之一。如“点到直线的距离”是初学平面几何时学生不易接受的概念,
关键词
概念教学
生活实例
全等三角形
教学过程
分母有理化
一元二次方程
二次项系数
基本图形
设疑
自我观念
分类号
G527.21 [文化科学—教育技术学]
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作者
出处
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1
谈如何调动初中学生学习数学的积极性
洪力生
《天津教育》
北大核心
1991
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