打造小提琴特色,凸显校园文化

《音乐课程标准》指出,学习音乐是培养学生积极乐观的学习态度,陶冶高尚情操,并且使学生在学习过程中懂得尊重艺术,理解多元文化。我校确定以开展小提琴为龙头的音乐活动,不仅很好地培养了学生的音乐素养,陶冶了学生情操,还更凸显了校园文化特色,达到了一箭多雕的效果。

小议校园文化环境和学生行为的关系

有人说过:"不好的音乐我可以不听,不好的文学我可以不读,可是不好的环境我不能不看,因为我眼睛必须张开看。"对于学校的师生而言,每天必须观看的空间环境,不只是单纯的视觉享受问题,空间视觉感受的好坏对于人在空间中的心理情感与行为反应都有潜移默化的影响。校园中任何可见的视觉环境不仅是辅助教学的必要硬件设施,更具有陶冶师生身心、激励学习兴趣、开阔胸襟、蕴育豁达人生哲理的"环境教育"功能。良好的校园文化环境具有育人功能。