基于C/S与B/S混合架构的县级地籍管理系统研究

研究了县级地籍管理系统建设方案,提出了基于C/S与B/S混合结构的设计思想及该架构体系下的多源异构数据管理模式,设计并开发了C/S架构下的数据管理平台和B/S架构下的业务审批平台,并通过系统运维平台为二者提供数据交互服务和系统运行监控,实现了地籍管理工作的信息化。

教育教学中的“巴奴姆效应”

心理效应在教育教学中有着不可低估的作用。如果我们在班级管理、教育教学中恰当运用心理效应,不仅能够促进学生身心健康,提高教育工作的艺术性,而且也会增强教育教学的效果。然而,教育心理学又告诉我们:教育者和被教育者之间无法避免地存在着一种心理距离,这成为了我们实践教育活动的一道屏障。

巴奴姆效应的启示

有位心理学家曾做试验:他在报纸上刊登广告,声称自己是占星术家,能够遥测每个不相识者的性格.广而言之后,信件纷至沓来.这位心理学家根据读者来信寄出了数百份遥测评语.有二百多人回信感谢,称赞他的遥测准确,十分灵验.谁料心理学家寄出的竟是内容完全相同的标准答案:"您这个人非常需要得到别人的好评,希望被人喜欢和赞赏,不过并非每个人都如此对您;您的想象力丰富,有很多美好的理想,其中也包括一些脱离现实的幻想;您想做成很多事情,身上蕴藏的潜力无穷,相比之下,已经发挥出来的却不多;在某种情况下,您会产生烦恼,甚至犹豫动摇,但到关键时刻,您的意志还是坚定不移的……"

谈初中数学开放性问题

20世纪80年代以来，数学开放题被介绍到中国；20世纪90年代，数学开放题出现在教材中并进行教学中的试验；近几年来，数学开放题受到数学教育界的关注，并逐渐成为数学教学改革的一个热点．

谈初中数学开放性问题

20世纪80年代以来，数学开放题被介绍到中国；20世纪90年代，数学开放题出现在教材中并进行教学中的试验；近几年来，数学开放题受到数学教育界的关注，并逐渐成为数学教学改革的一个热点．何为开放性问题，国内外学术界还没有统一的定义．习惯上，人们按照命题者对解答者的要求将数学问题分为两类：一类是已知和结论都有明确要求的题型；另一类是回答问题的起点和终点（结论）两者中至少有一个没有确定要求的题型，并称前者是封闭题型，后者是开放题型（简称开放题）．另外，前苏联学者奥加涅相的要素分析法定义的是：