“互联网+”理念下初中数学教学信息化探究

在“互联网+”理念下,初中数学教学信息化是新时代发展的必然要求,已经成为一种趋势。数学教师作为课堂教学的组织者和领导者,要树立起信息化的教学理念,结合学科性质和教学目标,恰当地运用信息技术,创新教学方式,拓展教学资源,引导学生从不同的角度感受数学学科的魅力,培养学生对数学学习的兴趣与爱好,发展学生的核心素养。

新课标下初中数学作业批改的几点尝试

传统的教师全批全改并以＂√＂和＂×＂等符号、画横线、加批注等方法对学生作业的正误做出评判,并用等级对学生作业的整体情况做出评定的作业批改方式已不能适应新课程改革的需求。新课程理念要求教师对学生的学习过程和作业情况采用多种灵活的评价方式。从小组互批、学生自查和典型作业展示三个方面对新课程改革下数学作业批改方式进行实践尝试,探索能有效培养学生发现问题、解决问题的能力以及进行深入数学思考的作业批改方式。

有效提高中学生数学家庭作业质量的策略

布置适量的家庭作业不仅有利于巩固和提高学生的学习成绩,还能帮助学生形成良好的学习习惯、树立正确的学习态度,培养学生独立自主的品格和自我管理的能力。但一直以来,初中生数学家庭作业的完成质量不尽如人意,因此,有必要对提高中学生数学家庭作业质量的策略进行研究。

如何培养学生的创新意识

当今社会对人才的需求逐渐由能力型向创新型转变。《新课程标准》要求学生要获得适应未来社会生活和进一步发展所必须的重要知识以及基本的思想方法和必要的应用能力，具有初步创新精神和实践能力，因此，培养学生的创新意识是新课标赋予教师的时代要求。那么，如何培养学生的创新意识呢？

加强变式训练 增强课堂实效

所谓变式训练，是指在数学教学过程中对问题的条件从不同角度、不同层次、不同情形、不同背景进行各种合理假设，使题目条件的形式发生变化，而本质特征却不变。利用变式训练．可以把一个看似孤立的问题从不同角度向外扩散，并形成一个有规律可寻的系列。教师要帮助学生在解答问题的过程中去归纳总结类似问题的思路和方法，并让学生感受到题目不同但又有联系，