科技馆里的科学家精神传播实践

弘扬科学精神、普及科学知识、传播科学思想和科学方法是科技馆作为科普场所需要履行的场馆宗旨,在普及科学知识方面科技馆借由场馆展览展品、科学教育活动等形式起到了重要的推动作用,但在作为意识形态的弘扬科学精神方面却显得比较不足,文章从科学家精神与科技馆的关系出发,通过分析科技馆开展科学家精神传播的形式,进一步了解了诠释科学家精神在科技馆的意义,另一方面,文章结合了科学家精神在科技馆里传播实践的实施案例,在最后对如何进一步提升科技馆科学家精神的传播与诠释能力提出了几点意见和建议。

为科学传播插一对科普信息化的翅膀——浅析科技馆科普信息化及科学传播的建设与发展

科普信息化是科学传播的载体,科技馆在借助科普信息化的手段可以有效实现科学传播在普及科学知识、传播科学思想和科学方法方面的推进作用。文章从科技馆科普信息化建设的背景出发,分析了科普信息化与科学传播之间的关系,对科技馆科普信息化发展过程中存在的一些问题做出了探讨,进而对科技馆如何借助科普信息化推进科学传播的有效发展提出了几点建议。

高校与科普场馆馆校科普合作的实践与探索

科普工作是提高全民族素质的关键措施,是社会主义物质文明和精神文明建设的重要内容。本文分析了高校与科普场馆的科普关系,从馆校科普合作的角度出发,对合作的现状与实践进行了探讨,阐述了高校与科普场馆在科普合作方面存在的问题,最后对如何进一步加强高校与科普场馆的科普合作提出了几个方向性建议,以期推动科普事业的发展。

同一学科下展品集成化科学教育的创新实践

现今大多数科技馆的建设与展览布局以学科划分展区居多,依托展品开展的科学教育内容丰富而直观。随着大众对科普的需求多样化与特色化程度不断地加深,传统科技馆的依展而教、重展轻教导致科技馆在基于展品的科学教育内容的开展与方式的展示上缺乏创新。文章分析了科技馆展品教育方式开展的主要形式及开展过程中存在的主要问题,同时以厦门科技馆为例,就厦门科技馆在开展展品科学教育方面深入挖掘同主题学科展品间的关系,从展品科学教育创新实践的基础对整合展品教育资源、集成化科学教育内容做出了几点探讨,希望通过不断的探索能够丰富展品科学教育的内涵以及创新科学教育方式,并有效推动展品科学教育的二次开发与深度开发。

让数学更好玩——“好玩的数学”展项进校园

数学对于培养小学生的逻辑思维能力及思考能力起着十分重要的作用。厦门科技馆针对部分孩子因为数学在结构、空间、逻辑上的复杂性而产生抵触的现象,从流动科技馆“好玩的数学”展项出发,对如何充分结合数学展品中蕴含的数学知识,策划、