概念整合理论下汉英多义词教学模式的认知研究——以“火”和“fire”为例

词汇在汉语和英语学习中都至关重要。本文基于概念整合理论的四空间模式,以多义词“火”和“fire”为例,探究英汉多义词的的概念整合教学模式。研究发现,概念整合理论以不同空间中概念的联想性和类属性为依托,充分考虑个人经验和认知语境,可以为多义词教学提供认知视角,其中词汇概念整合教学模式涉及激活背景、呈现知识和整合内化的空间构建过程。本研究有利于加深学生对多义词的理解,达到更好的习得效果。

英文动画电影应用于初中听力教学——以《疯狂动物城》为例

在初中英语教学中,听力既是初中生语言输入的重要途径,也是初中生进一步提高其他语言技能的基础。因此,听力在初中英语教学中占据重要地位。然而,我国初中英语听力教学中仍存在着一些问题,比如:教师听力教学方法单一;学生听力学习兴趣不浓;听力材料不够新颖等。基于此,本论文提出有必要将动画电影应用于初中听力教学,并以迪士尼影业出品的英文动画电影《疯狂动物城》为例,具体分析如何将迪士尼英文动画电影应用于初中听力教学。本研究将英文动画电影与初中英语听力教学相结合,可以改善初中听力教学中存在的问题,从而提高初中听力教学质量。

我院2013年麻醉性镇痛药品使用分析

收集我院2013年1至12月麻醉药品处方,采用世界卫生组织(WHO)推荐的限定日剂量(DDD)、用药频度(DDDs)、药物利用指数(DUI)为指标进行分析和评价。结果共涉及麻醉药品8种,剂型3种(注射剂5种,片剂1种,贴剂2种)。枸橼酸舒芬太尼注射液和注射用盐酸瑞芬太尼的消耗金额分别位居第一、第二。DDDs最高的是枸橼酸舒芬太尼注射液,其次是枸橼酸芬太尼注射液。枸橼酸芬太尼注射液和芬太尼透皮贴(4.2mg)DUI<1,盐酸哌替啶注射液和芬太尼透皮贴(8.4mg)DUI=1。该院麻醉药品使用基本合理但仍存在不合理用药行为,需进一步加强宣传和管理。

我院门急诊第二类精神药品的使用情况分析

目的了解我院门急诊第二类精神药品使用情况,分析其用药合理性,为临床合理用药提供参考并规范我院第二类精神药品管理。方法对我院门急诊2018年9月~2019年3月第二类精神药品处方进行统计分析。采用限定日剂量与药物利用指数为指标,评价其合理性。结果我院门急诊2018年9月~2019年3月处方共有22126张,其中第二类精神药品处方有1202张,占处方总数的5.43%。第二类精神药品有12种,10种药品的药物利用指数≤1.00,2种药品的药物利用指数> 1.00。结论我院门急诊第二类精神药品的使用情况基本合理。

我院2020年上半年门急诊不合理处方帕累托图分析

目的采用PARETO定律分析我院2020年上半年门急诊药房不合理处方的情况及原因,为门急诊处方质量改进提供方向,促进临床合理用药。方法应用美康PASS处方点评系统,按10%比率随机抽取并自动点评2020年1月至6月门急诊处方,不合理处方药师再行人工点评,后使用帕累托图进行数据处理分析。结果系统共抽取门急诊处方8841张,最终点评不合理处方253张,占比2.86%。不合理处方分类9类,根据帕累托定律,主要因素为“用法、用量不适宜”,“遴选药品不适宜”,“药品剂型与给药途径不适宜”;次要因素为“医师未按照抗菌药物临床应用管理规定开具抗菌药物处方”等。结论药师应不断提高专业素养,医院应加强对处方合理性的质量管理,推进信息化建设,结合前置审方模式促进临床合理用药,为患者安全用药把关。

我院2012年1—6月份中药处方分析

对我院2012年1-6月7254张门诊中药处方进行统计、分析。我院中药处方用药基本合理，消化系统、呼吸系统及老年疾病的中药处方较多；处方用药味数、剂量及价格较为适宜，处方中的痰病诊断有西医化倾向，缺乏中医特点。

临床药师参与1例剖宫产手术患者术后感染会诊的案例分析

探讨临床药师会诊参与临床治疗的作用。临床药师参与1例剖宫产手术患者术后感染的会诊,对抗菌药物的使用进行分析、调整。临床药师的建议得到医师的采纳,在患者治疗和合理用药方面发挥了作用。临床药师参与临床会诊,对提高临床治疗水平和保证患者合理用药有重要作用。

厦门莲花医院剖宫产手术围术期预防性应用抗菌药物分析

目的:了解我院剖宫产手术围术期预防性应用抗菌药物情况,为临床合理用药提供参考。方法:以随机抽样法抽取2012年1—10月我院剖宫产手术患者出院病历共200份,对抗菌药物的选择、给药时间、联合用药情况、用药疗程的合理性进行评价。结果:我院剖宫产手术围术期预防性使用率最高的抗菌药物为头孢唑林;单一用药者197例,占98.5%;给药时间均为术中断脐后;用药疗程为48 h者128例,占64%。结论:我院剖宫产手术围术期预防性用药存在不合理使用情况,需要改进。