逆向傅里叶变换激光测粒仪的光线计算模型

在光散射颗粒测量中,逆向傅里叶变换技术具有测量下限小和对透镜口径要求低等优点,其缺点是要求满足光束近轴和窄测量区条件.为了实现逆向傅里叶变换技术在在线中应用,提出了一种光线传输计算模型,即在不同的测量区厚度和光束张角情况下计算探测器上散射光信号分布,并与常规的傅里叶变换系统比较,研究测量区厚度和光束张角等因素对逆向傅里叶变换技术光散射信号的影响.数值计算表明,逆向傅里叶变换系统中的信号分布与测量区厚度、等效焦距和入射汇聚光束张角的选择密切相关.所提出的光线传输计算模型可为逆向傅里叶变换系统的在线测量应用提供理论依据.

小学数学问题解决的教学策略探究

培养学生解决问题的能力是课程标准的总体目标之一,“双减”背景下要求教学“减负提质”,要突出学生学习能力的培养。小学数学问题解决的策略在于学习基础知识的同时注重唤醒学生解决问题的意识,引发学生主动、有层次、可持续地进行解决问题探究,通过解决问题去发展学生的数学思维,从而提高学生自主解决问题的能力。

语料库在英语教学中的应用研究综述

语料库已逐渐成为课堂中的重要教学工具。本研究综述语料库在英语教学中的应用研究,以中国知网上2011—2020年320篇核心期刊论文为研究对象,主要从语料库间接应用于教学、语料库直接应用于教学和语料库建设三个方面对论文进行细致的研究和分析。结果表明,该领域在过去10年取得了丰硕的研究成果,如研究领域更加广泛,人们对专门用途英语语料库的研究兴趣持续不断逐渐兴起等,很大程度上填补了前人研究空白。但同时也存在着一些不可忽视的问题,如理论研究成果在外语课堂实际应用研究不足,研究内容广泛而不均衡以及国内语料库的资源建设和共享不足等。

接受美学视域下林语堂的翻译修改——以《叶限》为例

译文修改是整个翻译过程中至关重要的一环。林语堂在翻译修改实践中充分贯彻了以读者为中心的原则,重视读者的期待视野和阅读体验。本文以林语堂1942年和1952年发表的《叶限》一文为研究对象,将其中涉及的翻译修改大致分为措辞修改、句子重构、误译纠正、文化负载词调整和适得其反的翻译五类,并分析了接受美学三个核心概念“期待视野”“视野融合”和“关注未定点”在翻译修改中的具体表现和效果。

以直观教学助力学生数学学习

直观教学是指依托生活场景,通过实践操作、学具演示、图形描绘等方式探究问题、解决问题,实现教学目标。它是一种教学方法,更是一种数学思想的体现。当前,许多教师意识到直观教学的重要性,但只是让直观教学作为一个独立的存在,学生经历了数学活动,却缺乏有效的数学思考。因此,提升直观教学层次,实现学生的思维能力从浅层向深处发展尤为重要。

享受愉快的动态课堂构建之旅

“课堂动态生成教学”应根据教学环境的不断变动及教师即时处理多种反馈的方式来决定教学过程。动态课堂生成过程中，将出现新情景、新问题、新方法、新过程，甚至衍生出新内容。而学生在课堂中的个性化生命活动，则是促成课堂生成的关键。如何享受愉快的动态课堂构建之旅呢？

高斯光束垂直入射到不同折射率介质中的传播规律

近年来,在光散射颗粒测试技术中越来越多地采用了高斯光束作为入射光,高斯光束的传播及其物理参数对测量结果至关重要。傍轴近似条件下通过菲涅耳-基尔霍夫衍射公式推导出高斯光束垂直入射到不同折射率介质中的传播表达式,并通过数值计算进行验证。结果表明,对于非强聚焦高斯光束,当传播方向与界面垂直时,在不同折射率介质中光束的传播仍然满足高斯分布规律,并且其束腰半径参数不变、束腰位置参数取决于相邻介质的折射率比值。