术语的语序问题和术语的系统调控机制

一 引 言 在术语的理论研究和使用中,有几个问题我们很感兴趣:1.朱德熙先生曾指出名动词的一个重要特点是,几乎全部都是双音节的。这是为什么呢?2.为什么“电影制片厂”这类名称会采取这种语序来命名呢?3.还有一类名称如“××医科大学附属第一医院”,是这一格式正确呢,还是“……第一附属医院”格式正确?

句号的修辞美欣赏

标点符号在语言环境中有时具有强烈的修辞意味,句号的修辞意味尤其强。句号的使用,常常体现作家的语言修养和风格。老练的作家把写作当成了规模宏大的织锦过程,这时,那些句号就象颗颗珍珠嵌镶在织锦中,熠熠生光。《项链》是一篇脍炙人口的小说。莫泊桑把小公务员妻子的虚荣心写得十分传神。她为了参加晚会,借了一条项链来打扮自己。宝石项链使她变得更美丽迷人了,晚会上谁都愿意和她跳舞,她得到了很大满足。可是回到家里,她命运的转折点到来了。作者这样写: "她脱下披在肩膀上的衣服,站在镜子前边,为的是趁这荣耀的打扮还在身上,再端详一下自己。但是。

突出一点比泛泛而教好

基于大部分双补'对象'语文程度低,我在语文教学中,力避大讲诸如'形散神不散'之类的道理,宁肯多花力气,从易学处入学,着眼于教一点是一点,务求学生应用到写作上. 比如教《纪念刘和珍君》,这是一篇典范性很强的杂文.我除了让学员领会鲁迅在这篇杂文中如何布局谋篇外。

谈汉语课程与科技课程的同步结合

(一)科技语言课程的主要编排原则是:(1)以最大限度实现学习者的近期目的为目标;(2)直接从具有科技语体特点的著作或文献中选编课文;(3)设计一套针对科技语体特点的,能突破其难点的教学方法。科技语言课程再分细些,可设理工语言课程,医学语言课程等。

在基础汉语阶段进行语段训练好

为了加强外国留学生的成段表达能力,我们在基础汉语阶段对学生进行了语段训练,取得了较好的效果。我们用的是北京语言学院编的《基础汉语课本》。经过一段时间学习后,学生很习惯于句型替换练习。