巧用情境 高低有别——浅谈如何用好小学数学主题情境图

新课程小学数学教材每一节课都会安排一个主题情境图，这不仅给枯燥的数学赋予了生命，融入了生活气息，同时也为我们教师的教学设计提供了丰富的可借鉴的课程资源，大大地提高了课堂的教学效率。那么，如何有效地分析和利用情境图呢？下面就我在教学苏教版“乘加、乘减”中对情境设置的一些感悟，与各位同仁共同分享。

在细节中内化师德的“金字塔”

内化不是他律，也不是强逼，而是自觉地接受，是自愿的享受。有人说金字塔不是奴隶所建，而是一群快乐的自由人的杰作。一所学校的高速发展就是教育的“金字塔”，而提高教育质量，关键在于教师，在于快乐工作的教师。以愉快心情工作的教师，必须是有着高尚师德的教师。

情境创设片段及反思

片段一：童话情境 案例1：“老师，我还想知道小猴到底选的是哪条路？” （二年级“线段”）课始，教师放映了一段非常生动的动画：在小猴玩耍的地方和它家之间有两条路，一条是线段，另一条是曲线。如果你是它，会选哪条离家最近的路呢？学生们开心地看着，异口同声地答道：“直的”。