体现“两性一度”的计算机类服务学习课程设计与实践

通常情况下,理工科类服务学习课程对专业知识的学习较浅,服务手段较为简单,难以满足“两性一度”的“金课”标准。为此,以计算思维与信息素养课程教学设计与实践为例,分析如何针对计算机类专业体现“两性一度”的服务学习类课程建设。通过确定知识、能力和价值观层面的学习目标,采用“逆向设计”原则制定学习评测方法,设计结合专业知识学习和服务实践环节的学习活动,以体现符合“一致性建构”的教学设计。教学实践表明,该方法取得了良好的教学效果。

服务学习课程的设计:基于设计思维的实践框架

通过梳理服务学习课程设计理论和实践的相关文献,分析了我国高校服务学习课程设计的现状。根据现有文献和作者在高校服务学习课程设计中的实践经验,提出了基于设计思维的服务学习课程设计实践框架。从多元主体团队、课程目标、课程设计的过程与步骤、课程设计的技术与工具、课程的价值与产出五个维度论述其在实践中的应用,并在此框架下介绍了一门服务学习课程设计的实践案例。此外,还讨论了服务学习课程设计存在的一些挑战,尤其在评价标准、时间管理、情境限制、伦理风险等方面,须通过整合教学实践和学术研究进一步优化。

社会政策分析的三种取向与社会工作实践

本文梳理了西方文献和实践中社会政策分析的三种不同取向,它们分别是证据为本、价值为本和参与为本,各自遵循不同逻辑和实践方式。三种取向的区别尤其体现在对知识的来源和性质的基本假设上,并因此决定了政策分析者的不同角色以及他们对政策变革模式的不同观点。这三种取向在政策科学发展历史上并不互相取代或呈线性发展。但总体而言,参与为本的取向在西方政策分析实践中越发受到重视。本文认为这种发展趋势与社会工作者的专业价值和能力相吻合,为实务工作者提供了广阔的参与空间。本土的社会工作教育和研究可以借鉴西方经验,推动专业社会工作的政策实践。

聚焦川西古镇的保护与开发——四川省建筑设计院携手川西古镇2013春茗会实录

徐耘： 今天因为“3＋2读书荟”大家聚集到一起，李敏会长有事未能到场，委托我主持此次春茗会并就”3＋2读书荟”给大家做一个介绍，也借此机会对在座的各位表示感谢。

深化改革 整合职能 服务发展

建宁县市场监管局自2015年4月初组建以来,积极树立大市场监管理念,主动改革创新,加快职能整合,着力理顺内部管理和行政执法机制,促进高效履行职责,推进了市场监管各项工作的平稳过渡和有效加强,得到了县委、县政府的充分肯定,实现了良好开局。抓融合,凝聚队伍,完善机制加强管理坚持把统一干部思想、消除认识误区、整合办公场所、加快三局融合作为首要举措。