借助闽南童谣,提升语文核心素养

闽南童谣本身便是一种语言运用,借助闽南童谣,可以充分发挥闽南童谣作为语言的杠杆作用,以此带动学生思维、审美等能力的发展,培养学生的文化自信,全面提升学生的语文核心素养。

妊娠期糖尿病孕妇所产新生儿脐带血皮质醇水平与新生儿状况的关系分析

目的分析妊娠期糖尿病孕妇所产新生儿脐带血皮质醇水平与新生儿状况的关系。方法选取98例妊娠期糖尿病孕妇经剖宫产、阴道分娩等方式出生的足月新生儿作为观察组,同期100例健康孕妇分娩的新生儿作为对照组。在新生儿娩出后,对其体质量进行测量,收集脐带血进行皮质醇、血糖、胰岛素水平测定。观察比较两组新生儿皮质醇、胰岛素水平、HOMA-R以及体质量情况,对皮质醇、胰岛素水平与HOMA-R相关性进行分析。结果观察组新生儿体质量、皮质醇、胰岛素水平以及HOMA-R均高于对照组,均P<0.05;两组新生儿皮质醇、胰岛素水平与HOMA-R之间,均具有正相关,P<0.05。结论妊娠期合并糖尿病将导致新生儿脐带血皮质醇、胰岛素水平升高,同时出现巨大儿的概率将有所提升,并且新生儿皮质醇、胰岛素水平与HOMA-R之间具有正相关,对其水平进行监控,可对新生儿发生代谢性疾病进行预测,可指导临床进行干预。

胎膜早破并发宫内感染病原菌类型分析及其胎膜组织中凋亡因子表达水平

目的分析胎膜早破(PROM)并发宫内感染病原菌类型及其胎膜组织中凋亡因子表达水平。方法98例PROM产妇按宫内感染发生情况分为非感染组和感染组,分析PROM并发宫内感染的病原菌类型,比较两组胎膜组织中Bcl-2、Caspase-3、AIF表达水平。结果37例合并宫内感染产妇中检出52株病原菌,以大肠埃希菌、B族链球菌、白假丝酵母为主。感染组胎膜组织中Bcl-2表达水平低于非感染组,Caspase-3、AIF表达水平高于非感染组(P<0.05)。结论PROM并发宫内感染的病原菌主要为大肠埃希菌、B族链球菌、白假丝酵母,胎膜组织中Bcl-2表达降低,Caspase-3、AIF表达升高。

延迟脐带结扎对早产低出生体重儿临床结局的影响

目的探讨延迟脐带结扎对早产低出生体重儿临床结局的影响。方法将南方科技大学医院2018年4月—2020年4月收治的96例早产低出生体重儿,按照随机数字表法分为对照组和观察组,各48例。对照组采用正常断脐干预,观察组采用延迟断脐干预,评估2组纠正胎龄后的新生儿行为神经测定(NBNA)评分、纠正胎龄后的婴幼儿智能发育量表(CDCC)评分、生后初始血气分析结果。结果纠正胎龄后2,4周,观察组NBNA各项评分高于对照组(P<0.05);纠正胎龄后6,12个月,观察组CDCC各项评分高于对照组(P<0.05);观察组生后初始血气分析sBE高于对照组(P<0.05)。结论延迟脐带结扎可促进早产低出生体重儿的生长及智力发育,缓解代谢性酸中毒,促进患儿康复。

《快乐的小公鸡》说课设计

教材分析： 《快乐的小公鸡》是北师大版义务教育新课程实验教科书一年级语文下册以＂快乐＂为主题的第二篇主体课文。课文里,小公鸡整天无所事事,心里很苦恼。为了找到快乐,他跑到外面做了一次诚心诚意的采访。

让学生成为学习的主人——结合《田忌赛马》的教学实际谈谈自己的做法

本文结合《田忌赛马》的教学实际,笔者指出教师应教给学生正确的学习方法和思维方法,使他们真正成为学习的主人。

我的教育教学故事——心理辅导个案分析

后进生教育难见成效这是众所周知的,它是教师育人工作的难点。对于后进生的教育,大部分教师都倍感头疼,无所适从。但后进生也是发展中的个体,教师若不及时教育或者方法用得不当,不仅会让其破罐破摔,更会影响到整个班集体,影响正常的教育工作,甚至还会给学校、家庭、社会带来严重的不良后果。因此,如何加强对后进生的教育,值得每个教育工作者的反思。本文是针对一例因心理自闭而"后进"学生的教育转化案例。

小学语文古诗词教学中融入美育教育路径探究

美育是激发人的想象力,培养人的创造力,提高人的审美素质的一种有效手段。中国古代诗歌是我国优秀 的文化精髓,其中蕴涵着十分丰富的美育因子,对培养小学生的审美态度、审美情趣,以及提高其思想情操和人 格修养等方面具有积极的作用。因此,本文探讨了美育教育融入小学语文古诗词教学中的重要价值,并根据当前 教学中存在的问题提出解决对策。