新媒体环境下大学生参与高校事务管理的现状与对策研究

随着大学生民主意识不断提高,他们参与高校事务管理的意愿也不断加强,而博客、手机微信、论坛等新媒体的普及则使大学生民主参与高校事务管理成为现实。从调研的结果来看,大学生对参与高校事务管理的认识比较到位,新媒体在大学生参与高校事务管理中发挥了重要作用,但大学生参与高校事务管理的效果不尽如人意,在实际参与高校事务管理时面临的困难较多。高校应转变管理观念,利用新媒体提高大学生参与管理的意识和能力;应注重管理实效,利用新媒体提高大学生参与管理的效果;应关注长远发展,利用新媒体完善大学生参与管理的运行机制。

内涵式发展视角下的地方高校发展策略研究

自1999年高校扩招以来,我国高等教育在以规模扩大为主导的外延式发展方面成果显著,在着眼于软实力建设的内涵式发展方面则有所欠缺,这一点地方高校表现得尤为明显.文章在内涵式发展的视角下,探讨了内涵式发展之于地方高校建设的重要性,分析了地方高校的发展现状,指出了其存在的不足之处,提出了地方高校特色发展的相关对策以及需要注意的几个问题.

基于提高综合素质视角下的独立学院学生社会实践能力培养研究

本文从大学生综合素质的涵义入手，通过分析独立学院学生特点，提出以培养社会实践能力来提高大学生的综合素质。

我国本科教学改革的组织自主性:理想之境与现实偏差

组织自主性是本科教学改革不可绕过的现实命题。目前我国本科教学改革组织自主性尚不成熟,具体表现为政府、市场、高校、基层院系组织与学人等关键性力量之间形成了一种单向运作机制,要突破这一困境,关键在于构建减少政府过度干预与寻求政府支持并遵循本科教学改革内在逻辑之间的平衡,由此,"合理自主性"成为其未来路向。

我国高等教育重点建设政策的历程与省思

纵观新中国70余年我国高等教育重点建设政策演进,政府角色、资源配置方式、建设路径、制度运作模式等都发生了重大转变。制度自信日益凸显,但渐进式政策制定模式、政府主导的政策执行过程、效率优先的政策价值基础仍是我国高等教育重点建设政策的总体特征。由此,在政策实践过程中,呈现出关于“谁是主角、谁是配角、谁是参与者”、高等教育发展效率与公平以及制度运作的适度性等问题。未来,提高重点大学政策决策的民主与科学性,进一步明晰国家、地方政府和高校在重点大学建设中的权责,完善重点建设的制度体系与配套政策,处理好重点与特色的关系,平衡重点与非重点、公平与效率等关系问题将成为“双一流”建设推进的关键。

从维护稳定到建构稳定：新时期高校稳定工作构建思路研究

高校稳定是建立中国特色现代大学制度的内在要求,也是维护社会稳定的重大课题。经济全球化和社会体制转型对高校稳定工作产生双重影响,新时期高校稳定工作必须实现理念、主体、体制、策略的＂四项转变＂,着力构建安全设计、安全治理和安全文化的＂三大策略＂,更好地推动高等教育科学发展。

高校新型学术组织党建工作探析

高校学术组织在大学中具有十分重要的地位。加强研究型大学中新型学术组织的党建工作，对于增强党在高校的领导力、凝聚力和战斗力，推动学校科学发展有着重要意义。目前，研究型大学新型学术组织党建工作存在一些问题，我们应从创新党组织设置模式、配强党建工作骨干、增强党建工作耦合度和发挥党员显示度等方面加强新型学术组织党建工作。

高校创客教育发展模式探析

知识经济时代,创新人才是构建创新型国家的必备条件。高校创客教育的推行以创客空间为载体,以学生为中心,基于＂创新、实践、分享＂的创客理念,注重培养学生的实践能力、创新创造能力及创业就业能力。相较于美国高校,我国高校的创客教育起步较晚,需要从创客空间、创客课程、创客教师及学生学习方式四个方面协同推进。

地方高校省部共建合作机制研究

地方高校省部共建实施过程中,共建主体是影响共建发展的关键要素。参与省部共建的各主体要确立合作的共同目标,并在理性机制、效用转移机制和协商机制的共同作用下,直面省部共建合作过程中存在的问题,有效破解矛盾和冲突,从而使省部共建合作得以有序、高效运转。

我国本科教学改革的组织自主性研究——透过“事件”窥探“结构”

透过"事件"窥探"结构"是目前学术界坚持的一种研究路径,这有利于更好地把握某一问题的逻辑与本质。启发于此,在U11、U41、U51三所高校本科教学改革"事件"与"过程"中,高校以一种"弱者的武器"身份对政府的安排进行着自身的理解与诠释,高校教师表现出从积极到半途而废的行为嬗变,学生则在"以学生为中心"的外衣下身处"去学生中心"的实质境况。无论高校还是教师、学生,各个主体的考量与状态都传达出本科教学改革中的自主性这一"结构"问题。由此形成了主导—应对、主导—妥协、主导—从属三种不同利益主体之间的关系结构,这三种关系结构都表明了我国本科教学改革组织自主性不够成熟。

省部共建高校“双一流”建设策略

本文基于教育部学位中心第三轮和第四轮学科评估结果,结合省部共建地方高校入选“双一流”的情况,构建了2012—2017年间学科发展绩效对比分析框架,借此分析省部共建地方高校“双一流”建设的可行策略。研究表明,共建基础、办学定位、共建形式与共建力度是影响共建成效的主要因素。

工业劳动生产率增长视角下高等教育资源配置效率地区差距研究

本文使用DEA-CCR模型及Malmquist指数法以经济高质量发展为研究视角测算了2006~2017年我国30个省份高等教育资源配置效率静态与动态演变趋势。研究结果表明,东部省份高等教育资源配置效率显著低于中、西部省份,并出现教育投入要素的明显浪费。长期来看,我国高等教育技术效率增长趋势明显,得益于高等教育制度与产业结构转型较为匹配的"技术进步",高等教育的全要素生产率是经济高质量发展的源动力。改善东部省份高等教育技术效率,可采取减少教育硬件冗余投入、推动产学研一体化与同质高校科研院所合并等措施。

我国本科教学改革的组织自主性研究--透过“事件”窥探“结构”

一、从“事件”到“结构”的诠释路径在本研究中,结合制度与现实两种分析方法的特点,将制度与事件研究结合起来,去探讨运作于现实状态中的本科教学改革这一具体的行动规则以及由此带来的对制度的反思。二、本科教学改革中的“过程”与“事件”:三所高校的案例呈现(一)政策背景:政府的远大目标。国家试图将“社会本位”与“个人本位”进行有效弥合。(二)“弱者的武器”:高校的无奈。高校在对政府政策解读、市场变化、全校动员、制度规章建设以及汇报总结上都表现得极为积极,而对教师、学生的反馈往往视而不见。

我国高等教育重点建设政策的历程与省思

一、政策演变:“重点”“世界—流”―“双—流”的历程考察(一)我国高等教育重点建设政策演变扫描。1954年10月,高等教育部指定中国人民大学、北京大学等六所大学为重点大学。1995年11月,“211工程”正式启动。